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論幼兒素質教育
 [摘 要]在當今科學技術高速發展的今天，人們越來越重視人的素質教育，特別是基礎教育中的幼兒素質教育，但由于幼兒發展的特點決定了幼兒素質教育具有區別與其他階段素質教育的特點。由于幼兒素質教育起步晚，還沒有被更多的人正確的認識，現實生活中幼兒素質教育還存在著許多問題，建議應該從家庭教育和學校教育兩個方面共同促進。
 [關鍵詞]素質 幼兒素質教育 正確認識 發展

 要了解什么幼兒素質教育，我們先了解什么是素質，什么是素質教育？
 素質的含義有狹義和廣義之分。狹義的素質概念是生理學和心理學意義上的素質概念，即“遺傳素質”�！掇o�！穼懙溃骸八刭|是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。在心理學上，指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經系統方面的特點，是人的心理發展的生理條件，但不能決定人的心理內容和發展水平。”——這是關于狹義素質的典型解釋。
　　廣義的素質指的是教育學意義上的素質概念，指“人在先天生理的基礎上在后天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特征及其基本品質結構，通常又稱為素養。主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等�！薄�—素質教育中的素質，指的是廣義素質。
 關于素質教育的含義，國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中也作了明確解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育�！�
 幼兒素質教育是指對幼兒進行全方位基礎素質的教育。正由于幼兒發展的特點幼兒素質教育也呈現不同的特點。
 
 一、幼兒素質教育的特點作用
 1、幼兒素質的根基性與幼兒素質教育的基礎性特點
 （1）幼兒處在人生發展的最初階段,幼兒素質先天性，自然性更強些。幼兒素質教育的著眼點應該是幼兒基本素質的培養。幼兒素質教育是基礎教育的有機組成部分�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中明確指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。
 （2）民族素質教育取決于基礎素質教育，幼兒素質教育是民族素質教育的奠基工程。
2、幼兒期智力發展的潛在性與幼兒素質教育的開發性特點
幼兒期是人的一生中發展變化最迅猛的時期。美國著名的心理學家布魯姆曾提出一個非常有名的結論，認為5歲前是人智力發展最為迅速的時期，如果把人在17歲時達到的智力看作是成熟的智力，假設為100%，那么在4歲時可達到50%，8歲時可達到80%，12歲可達到92%，也就是說，人的智力的3/4是在入學前形成的。也就是說素質教育起步越早，兒童潛在智能的發展智力開發越好。因此，學前素質教育是開發型的素質教育，應盡早開始。
 3、幼兒素質的發展性與幼兒素質教育的動態性特點
 （1）幼兒的生理素質和心理素質都處在高度發展時期。隨著幼兒年齡的增長，各方面素質也隨之發展。