全文字?jǐn)?shù):4122

 論幼兒生活自理能力的培養(yǎng)
[摘 要] 二十一世紀(jì)的今天，在獨(dú)生子女日益增多的同時，6+1的家庭模式，讓許多的“小皇帝”“小公主”過著衣來伸手，飯來張口的生活。優(yōu)越的生活環(huán)境，讓本應(yīng)孩子自己去做的事情大都被家長包辦代替了，這樣不僅剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會，而且還抑制了孩子自理能力的發(fā)展。在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，如何提高幼兒的生活自理能力變得非常重要。著名教育家陳鶴琴先生認(rèn)為“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。”培養(yǎng)幼兒的良好的生活自理能力，能為其一生奠定基礎(chǔ)。那“如何培養(yǎng)幼兒生活自理能力”引起了廣大幼兒工作者的關(guān)注和討論。
[關(guān)鍵詞] 幼兒  自理能力  培養(yǎng)
培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性：
 幼兒生活自理能力是指幼兒在日常生活中照料自己生活自我服務(wù)性勞動的能力。讓孩子從小就學(xué)會自己的事情自己做，不依賴他人，這就是幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。幼兒時期正是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣和自理能力的關(guān)鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習(xí)慣形成了非但難改，而且貽害無窮的。而且幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子普遍依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要。
幼兒生活自理能力現(xiàn)狀分析
 現(xiàn)在的幼兒基本都是獨(dú)生子女、生活自理能力普遍較弱、導(dǎo)致幼兒自理能力差得原因很多，主要有以下幾個原因：
 1、祖輩撫養(yǎng)：由于有的父母工作較忙，這些孩子平時的教養(yǎng)任務(wù)就歸爺爺奶奶 ，這些隔輩的孩子在家中爺爺奶奶是比較寵愛的，什么事都不要孩子做，幾乎事事包辦代替。吃飯、穿衣、上廁所擦屁股、等等都包辦了，不讓孩子自己動一點(diǎn)手，長期以往導(dǎo)致孩子認(rèn)為這些事情大人做是應(yīng)該的，喪失了自己動手的愿望，養(yǎng)成依賴心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。
 2、父母嬌寵：有些父母認(rèn)為孩子還小、能力弱，以后學(xué)習(xí)也不晚。 有的時候孩子自己說：“我來洗，我來拿，我自己……等等”。但得到的回答往往是：“不行，你還小，不會做。還是媽媽（爸爸）來”這些家長認(rèn)為孩子到了一定年齡，自然而然地就學(xué)會自己穿衣服、自己吃飯，現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動手，而且越小越難教，孩子大了，學(xué)得也快。因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動手的事，幾乎全由大人包辦，養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理，使得在各方面的發(fā)展，與其它小朋友都有明顯的差距。
 其實(shí)，家長這種拒絕孩子動手做，包辦代替的做法，不僅使孩子失去了自信心，也妨礙了孩子能力和獨(dú)立性的發(fā)展。一般來說，孩子無論是學(xué)吃飯還是學(xué)穿衣都比成人替他做要麻煩的多，但是孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立生活必須有一個過程，成人千萬不能因為怕麻煩或溺愛孩子就什么都替孩子包辦，這事實(shí)上是“剝奪”了孩子自我鍛煉、自理能力提升的機(jī)會。 其實(shí)允許孩子嘗試，以足夠的耐心引導(dǎo)孩子學(xué)會生活自理是培養(yǎng)和提升幼兒生活自理能力的關(guān)鍵要素。
《幼兒園工作規(guī)程》中指出要培養(yǎng)幼兒初步的自理能力，即自我服務(wù)能力，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確地把生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好、有基本自理能力作為健康領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，幼兒園教育是幼兒走進(jìn)社會的第一任老師，責(zé)任就更重大。因此，我們應(yīng)在日常生活和一日