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試論幼兒早期閱讀與兒童發(fā)展
【摘要】：閱讀是一個人獲取知識最主要途徑之一。在學(xué)前階段，幼兒通過大量圖文并茂的讀物，憑借變化著的色彩，圖象，文字或憑借成人形象的讀講來理解、思考。研究發(fā)現(xiàn)，早期閱讀對兒童發(fā)展和學(xué)業(yè)成就具有十分重要的影響：1、早期閱讀有利于幼兒大腦的發(fā)育、成熟；2、早期閱讀有利于幼兒認(rèn)知的發(fā)展；3、早期閱讀有利于幼兒個性、社會性的發(fā)展。那么，在日常生活中該如何進(jìn)行培養(yǎng)呢？1、掌握正確閱讀技能，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣；2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀環(huán)境，獲得快樂閱讀體驗；3、開展靈活有效活動，鞏固幼兒閱讀興趣；4、加強家園配合溝通，取得家長支持鼓勵。
【關(guān)鍵詞】：早期閱讀   閱讀興趣   兒童發(fā)展

 蘇霍姆林斯基說過“閱讀越早，對智力發(fā)展越有益�！焙⒆拥拈喿x開始越早，閱讀時思維過程越復(fù)雜，對智力發(fā)展就越有益。閱讀是一個人獲取知識最主要途徑之一。而早期閱讀是指：在學(xué)前階段，幼兒通過大量圖文并茂的讀物，憑借變化著的色彩，圖象，文字或憑借成人形象的讀講來理解、思考，是一個對幼兒的思維、語言、想象、個性、習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)的過程。2—6歲是幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是書面語言啟蒙的重要階段�！毒V要》中指出：在這個階段，“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”；“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”。我們要努力抓住幼兒語言的關(guān)鍵期，打開孩子的心扉，開展豐富多彩的早期閱讀活動，讓閱讀變成孩子日常生活的一部分，讓她成為孩子真正的朋友。
 一、早期閱讀對幼兒發(fā)展的意義和作用
 在國際學(xué)前教育領(lǐng)域，早期閱讀已經(jīng)成為早期教育研究的一個熱點問題，各國的學(xué)者和研究人員分別從不同的角度出發(fā)探討兒童的早期閱讀教育，目前學(xué)術(shù)界已基本達(dá)到共識，即早期閱讀對兒童發(fā)展和學(xué)業(yè)成就具有十分重要的影響。
 （一）、早期閱讀對幼兒大腦的發(fā)育、成熟極為有利。
 美國最新的腦科學(xué)研究成果向我們揭示了這一真諦：腦的信息約八成是通過視覺獲得的，人的大腦在嬰幼兒時期發(fā)展極為迅速，其所受到的視覺刺激對幼兒早期神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的形成發(fā)展極為重要。所以可以這樣說，幼兒語言理解區(qū)域的發(fā)育比口語表達(dá)中樞早，即幼兒閱讀中樞的發(fā)育比說話中樞早。在一日活動的各個環(huán)節(jié)，應(yīng)盡可能地給幼兒提供一些圖文并茂的視覺材料，讓孩子們自主閱讀、排圖閱讀、續(xù)編閱讀……希望能加快幼兒大腦神經(jīng)組織的發(fā)育與成熟，從而促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
 （二）、早期閱讀對幼兒認(rèn)知的發(fā)展極為有利。
 專家們普遍認(rèn)為：早期閱讀實質(zhì)上是一種思維訓(xùn)練活動，在閱讀活動中重視對幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練能夠有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知理解能力的提高�；顒又�，引導(dǎo)幼兒在觀察中積極思考：觀察是智慧的窗口，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，觀察的本身也是一種創(chuàng)造性的活動；在問題中學(xué)會思考：幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，能有效地開發(fā)幼兒創(chuàng)造思維的潛能。同時，運用各種手段，在閱讀活動中調(diào)動幼兒多種感官發(fā)展思維的流暢性、靈活性。從某種意義上說，幼兒閱讀是一項全面優(yōu)質(zhì)的智力活動，需要幼兒調(diào)動其注意、觀察、想象、分析、推理、概括等能力的全面參與。所以說，早期閱讀實質(zhì)上是幼兒的一種思維訓(xùn)練活動，這樣長期堅持，幼兒的閱讀活動必將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，同時極大地促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。