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通過美術(shù)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
[摘 要] 美術(shù)教育是幼兒園教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著重要的影響。幼兒的表達(dá)性和情感性在美術(shù)教育過程中可以得到提升。通過美術(shù)活動(dòng)滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)揮想象，拓展思維，提高智力，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，它為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展乃至幼兒的未來生活奠定基礎(chǔ)。
 [關(guān)鍵詞]美術(shù) 教育 幼兒全面發(fā)展
 上周，湖南理工學(xué)院美術(shù)系張教授給我園老師上了一堂精彩的幼兒美術(shù)教育培訓(xùn)課，通過培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展和培養(yǎng)各種能力的重要手段，幼兒通過美術(shù)活動(dòng)可以隨心所欲地運(yùn)用多種多樣的材料來充分表現(xiàn)他們對(duì)周圍生活的感受和認(rèn)識(shí)，因而，特別容易為幼兒所喜愛和接受，對(duì)幼兒全面發(fā)展有重要的意義。
 一、美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力。
 “愛美之心，人皆有之。”但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受、理解著存在于自然、社會(huì)中的美，無論是幼兒園環(huán)境的美化，成人的衣著打扮，還是家人的生活起居，社會(huì)上人們的言行舉止都激發(fā)幼兒的審美情感，使他們受到美的熏陶。正如郭沫若所描繪的那樣：“幼兒看見一只美麗的蝴蝶在花叢中翻飛，使他心中發(fā)出一種快樂的情趣，他便連聲叫到：啊，蝴蝶呀，蝴蝶呀，好看的蝴蝶呀！這是情趣的直寫，這是幼兒的詩，但等他稍長(zhǎng)大了，他便模仿著畫只蝴蝶或者還要添些花草上去”。這段話概括地描述了幼兒對(duì)美的追求與情感的袒露，正是由于有了美的感受，才把表現(xiàn)美的情趣的琴弦撥動(dòng)起來。但是幼兒在日常生活中受到的美育是有限的，而在美術(shù)教育中，教師要根據(jù)美術(shù)活動(dòng)的要求，充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，靈活地運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這樣才能使幼兒在充分感知美的基礎(chǔ)上，理解美和形成美的觀念，產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣，初步具有判斷和評(píng)價(jià)美的能力。為達(dá)到這一要求，在美術(shù)教育中，教師要十分重視美術(shù)欣賞活動(dòng)，因?yàn)樾蕾p本身就是審美過程。例如，欣賞那些以兒童生活為題材的年畫、圖片，動(dòng)畫片等。對(duì)于這些作品可以從表現(xiàn)的形象、主題內(nèi)容、作品類別以及造型手法等方面作些簡(jiǎn)單介紹，引起幼兒繪畫的興趣和愿望。這樣幼兒通過感受美，就可以大膽地表現(xiàn)美了。使幼兒在不斷追求美、探索美、理解美、表現(xiàn)美的過程中得到發(fā)展。
 二、美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒思維和智力。
科學(xué)研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部是處理總體形象信息，而目前部分家長(zhǎng)和教師重視的文字、數(shù)字這些教育內(nèi)容，則使幼兒左腦負(fù)擔(dān)過重，右腦鍛煉不足，這種現(xiàn)象有損于幼兒正常的和諧發(fā)展。手工是幼兒園美術(shù)教育中不可忽視的一部分。它能促進(jìn)幼兒右腦的鍛煉，幼兒在動(dòng)手的過程中，用眼觀察，用腦思考，用雙手參與活動(dòng)。為了能完成一個(gè)造型或一個(gè)動(dòng)作，并使這些動(dòng)作盡可能做得準(zhǔn)確，就要進(jìn)行訓(xùn)練，如，折紙、剪貼、撕貼等。通過這些動(dòng)作使幼兒手部的小肌肉群得到發(fā)展，并使手指和手腕配合一致，協(xié)調(diào)發(fā)展。生理學(xué)和心理學(xué)研究表明：手的活動(dòng)，關(guān)系到腦的發(fā)育，手指動(dòng)作的訓(xùn)練對(duì)腦細(xì)胞可產(chǎn)生良好的刺激作用。如，大腦皮層中光大拇指的運(yùn)動(dòng)區(qū)就相當(dāng)于整個(gè)大腿運(yùn)動(dòng)區(qū)的十倍。手的動(dòng)作又是和思維活動(dòng)直接聯(lián)系的，信息從手傳導(dǎo)到大腦，又由大腦傳導(dǎo)到手——“手腦并用”。手的活動(dòng)越多，動(dòng)作越復(fù)雜，就越能刺激