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幼兒的社會交往能力的培養(yǎng)策略
[摘要]交往是人類生存的需要，在幼兒期就應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的交往能力，這對他們的一生都有著重要影響。幼兒的社會交往能力需要家長和幼兒園共同參與。只要家長和幼兒園都給以足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，當幼兒走出幼兒園，面向社會時，才會較快適應(yīng)社會這個大環(huán)境。作為一名幼兒教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。本文就對幼兒社會交往能力的培養(yǎng)策略進行闡述。在本文中主要的培養(yǎng)策略有：交給幼兒與人相處的方式和技能；家園同步，強化幼兒交往能力；家長要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的社會交往環(huán)境。
[關(guān)鍵詞]家園攜手  幼兒  社會交往  培養(yǎng)策略
 幼兒的社會交往能力是指進行積極的社會交往，建立和諧的社會關(guān)系，掌握和遵守一定的行為準則及控制自身行為能力，用以適應(yīng)社會的心理特征。社會交往是人生存的一項基本需求,更是人們精神生活方面的重要組成部分。幼兒期則是一個人社會性發(fā)展的關(guān)鍵期,同時幼兒社會性的發(fā)展對幼兒的心理發(fā)展具有重要的意義,它同時也影響著幼兒的個性化發(fā)展。因此,作為一名幼教工作者,我們必須注重培養(yǎng)幼兒的社交能力,促進其情商的良好發(fā)展,使幼兒能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
 現(xiàn)在的孩子大多屬于家長保護型，依賴性強、交往能力差，為了讓孩子能夠適應(yīng)社會，從小就培育他們的社交能力，對孩子將來一生的成功發(fā)展都大有用處。
 一、交給幼兒與人相處的方式和技能
　　幼兒入園后接觸最頻繁的是同齡伙伴。幼兒間的相互作用，在某種意義上講，更勝與幼兒與成人之間的交往，因此老師必須有目的，有計劃的開展各種豐富多采的活動，創(chuàng)設(shè)讓幼兒交往的環(huán)境，為幼兒提供充分交往的機會，以利于建立良好的同伴關(guān)系。
 1、區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒的交往能力
  首先、在區(qū)域活動中教師要為幼兒提供大量的活動材料并能有意識的提供需要與別人協(xié)作的環(huán)境，從中學會交往、學會合作，如“超市”在幼兒扮演不同的角色中，自由組合，不僅習的社會行為規(guī)范，逐漸擺脫自我中心意識，而且能學習不同角色間的交往方式，如“收銀員”與“顧客”間的交往，售貨員與顧客交往等。使幼兒在活動中逐漸培養(yǎng)交往意識，學會與同伴友好交往技能。
其次、教師在幼兒進行區(qū)域活動時，要注意觀察了解幼兒活動時的情況，恰當?shù)囊龑?dǎo)成為幼兒活動的參與者和協(xié)調(diào)指導(dǎo)者，促進幼兒友好交往，提高幼兒的交往能力。如在益智區(qū)