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 創(chuàng)造性美術(shù)教育，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維能力的研究
[摘要]兒童美術(shù)最大的特點就是發(fā)展兒童的創(chuàng)造性思維。通過創(chuàng)造性美術(shù)教育培養(yǎng)這種素質(zhì)是非常有利的。兒童喜歡畫畫、手工，就如同喜歡游戲一般，兒童在美術(shù)活動中創(chuàng)造想象之大膽是成人所不及的。給兒童一個相對自由的時間，創(chuàng)設(shè)一種能激起創(chuàng)作欲望的藝術(shù)空間，讓兒童能用自己喜歡的美術(shù)方式表達情緒和認(rèn)識……，兒童的創(chuàng)造潛能、審美表現(xiàn)愿望和能力、創(chuàng)造型人格是可以在美術(shù)活動中得以充分挖掘、激發(fā)和培養(yǎng)。
[關(guān)鍵詞]兒童  創(chuàng)造性美術(shù)教育  培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 
一、研究背景及意義
 縱觀國內(nèi)外的兒童美術(shù)教育，很多國家都非常重視兒童美術(shù)教育的研究。在美術(shù)教育這一術(shù)語產(chǎn)生之前，實質(zhì)意義上的美術(shù)教育的理論和實踐已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展。雖然各國的國情及教育的基本出發(fā)點不同，但是教育實踐在形式上確是如出一轍的。盡管我國現(xiàn)代的一些思想家、教育家對學(xué)前美術(shù)教育提出過一些很有價值的教育思想，但是由于受中國傳統(tǒng)教育思想的影響，幼兒教育實踐中臨摹和記憶是最為常用的方法，缺乏對幼兒創(chuàng)造性自我表現(xiàn)價值的強調(diào)，重結(jié)果，輕過程，追求功利性目的。
 然而，現(xiàn)在的社會以知識經(jīng)濟為特征，給我國帶來了新的發(fā)展機遇。培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力和國際競爭力的人才是我們教育努力的方向。在素質(zhì)教育不斷推進的今天，基礎(chǔ)教育改革為基礎(chǔ)教育注入了新的元素。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性人格是需要從小培養(yǎng)的。