全文字?jǐn)?shù):4549

幾例隔代教養(yǎng)幼兒的個(gè)案研究
[摘要]我國約有一半的兒童正在接受隔代教養(yǎng)，對(duì)于大多數(shù)萬分重視孩子成長(zhǎng)，又十分缺少育兒精力的現(xiàn)代年輕父母?jìng)儊碚f，隔代教養(yǎng)究竟孰利孰弊需仔細(xì)衡量。本文就隔代教養(yǎng)問題分析探討了三個(gè)個(gè)案，并進(jìn)一步提出了教育建議。
[關(guān)鍵詞]祖輩，孫輩，隔代教養(yǎng)
中國傳統(tǒng)的家庭觀念使隔代教養(yǎng)自古有之，但近些年隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的迅速變革，生活節(jié)奏加快、生存競(jìng)爭(zhēng)加劇，年輕的父母?jìng)儗?duì)教養(yǎng)子女能夠分出的時(shí)間和精力越來越少，選擇將孩子交由其祖父母教養(yǎng)者越來越多。隔代教育在我國非常常見，調(diào)查顯示，我國有55%～65%的家庭采取隔代教育的方式，其形成受到大文化氛圍的影響。在我國，由于采取了男女平等的社會(huì)制度，一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)的維持通常需要父母雙方的付出，這促使女性從家庭中解放出來，不再滿足于做丈夫的附庸，僅從相夫教子中獲得自身的價(jià)值了。對(duì)于職業(yè)女性來說，工作是獲得自身價(jià)值的重要途徑，在生育孩子后，母親的產(chǎn)假通常只有4～6個(gè)月，之后就要投入工作中。可是，孩子入幼兒園至少要到兩歲(一般三歲時(shí)家長(zhǎng)才舍得送孩子上幼兒園)；