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家園合作是幼教發(fā)展的必然趨勢(shì)
[摘 　要] 家園合作是幼兒園教育的老話題，又是當(dāng)今幼兒教育的重要內(nèi)容，綱要中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”僅僅把家長(zhǎng)看成被動(dòng)的配合者，只替教師做一些輔助工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則上建立家園雙方新型的合作伙伴關(guān)系。在新型關(guān)系中，家長(zhǎng)不僅關(guān)注孩子在幼兒園的日常行為、生活和學(xué)習(xí)進(jìn)步，更應(yīng)關(guān)注孩子在身心方面全面發(fā)展；家長(zhǎng)不僅要積極配合幼兒園的工作，更應(yīng)主動(dòng)參與到幼兒園活動(dòng)中去，并努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，與教師一道共同成為幼兒教育的“主導(dǎo)性”。
[關(guān)鍵詞] 家庭　幼兒園　合作 幼兒 教師 家長(zhǎng)

 隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，在我們國家幼教迅速發(fā)展的時(shí)候，在幼教改革的深入與素質(zhì)教育的開展，幼教的專家和老師們一致認(rèn)為：要提高幼兒素質(zhì)，光靠幼兒園是難以實(shí)現(xiàn)的，必須進(jìn)行家園合作。我國不少研究單位和教育機(jī)構(gòu)積極進(jìn)行家園共育的探索，取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和良好的效果。但這方面的工作發(fā)展很不平衡。有一些幼兒園對(duì)家長(zhǎng)工作與家園合作不夠重視，不少教師尚未樹立大教育觀，滿足于封閉式的辛勤耕耘，忽視與家長(zhǎng)的密切合作；有些園光是要求家長(zhǎng)配合幼兒園的工作，而很少與家長(zhǎng)共同研究孩子的教育問題；—些教師特別是年輕教師對(duì)開展家園合作還缺乏經(jīng)驗(yàn)與必要的技能。下面就如何推進(jìn)家園共育談些看法：