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以人為本促進幼兒園的發展
 [摘 要]本人依據“以人為本”的辦園理念，提出要促進幼兒園的發展，就必須向管理要效益，實施以人為本的管理方式。制訂人文關懷的管理制度，為教師營造良好的氛圍；注重提升教師的自主能力；積極引入激勵機制，發揮教師的內在潛能。
[關鍵詞]以人為本  管理  教師專業發展

 一、問題的提出
 幼兒園在管理和發展工程中往往過分強調“以園為本”的理念，卻忽略了“人”——教師，在幼兒園的關鍵作用。在市場經濟條件下，幼兒園發展壯大的關鍵是教育質量，而決定教育質量的直接因素就是教師。因此，幼兒園要實施以人為本的管理，才能留住教師、吸引教師、發展教師。但是，一些幼兒園經常以“嚴格管理”為名，對教師實行家長式的管理，動不動就以“下崗”、“待崗”進行威脅和壓制，對教師慣用命令和訓斥，對教師的工作不是指導、幫助，而是監視或監督，使教師緊張而壓抑，人格與尊嚴嚴重缺失。有的幼兒園以“量化考核”為名，為教師加碼加壓，致使教師身心俱疲，無暇反思，在無休止的重復性勞動中產生職業倦怠，個人發展和成長受到嚴重威脅 。一些幼兒園管理者對于人員流動經常化存在片面認識，因而不主動在情感上與教師進行溝通，教師情感上的歸屬感逐步淡化和消失，因而難以形成集體的凝聚力。還有的幼兒園教師的潛力得不到應有的發揮，教師繼續教育、學習培訓機會十分有限，從而影響教師對工作投入的熱情。…… 凡此種種，都反應了幼兒園管理中的非人本化的傾向，忽略甚至犧牲師生的發展為代價謀求幼兒園的片面發展。　　二、以人為本的管理思想的提出