全文字數:3796

在多領域滲透中發展小班幼兒語言表達能力

   在認真學習《幼兒園教育指導綱要》的過程中，我清楚地記錄了這樣一段話：“語言是交際的工具，在兒童心理發展中具有概括作用和調節作用，言語能力是兒童智力發展的一項重要指標。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時期，是熟練掌握口頭言語的關鍵時期，也是從外部言語逐步向內部言語過渡并初步掌握書面語言的時期。”理解這段話，我更加了解幼兒言語發展的特點，倍感促進幼兒語言發展的重要性。那么，怎樣更好地、更有效地發展幼兒的
語言呢？在教育實踐的反思中，我嘗試在多領域滲透中，促進發展幼兒語言表達能力。
 一、小班幼兒語言表達能力發展的特點
 皮亞杰認為：語言是思維的工具，是為思維服務的。同時語言也是接受知識的工具，沒有語言這個工具我們就很難獲得廣泛的知識。幼兒到了三歲以后大腦迅速發展起來，聽覺器官也相應成熟，能分辨和模仿成人的語言，具備了語言學習的生理基礎。幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時期，同時詞匯的范圍也日益增大。這一時期幼兒的語言表達還具有了情景性的特點。小班年齡階段的幼兒正處于學習使用語言的關鍵期，因此加強小班幼兒語言表達能力的培養，自然顯現出它的重要性和必要性。
 二、在多領域滲透中發展小班幼兒語言表達能力
 《綱要》中指出小班幼兒的教育應滲透在一日生活的各個環節中，所以教師要善于創造各種機會、利用各種教育活動以及一日生活中的各個環節培養幼兒敢說、愛說、會說。在各個領域中發展幼兒的語言表達能力。
（一）觀察自然變化中，師生互動，培養幼兒說的興趣