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龍嶺幼兒園黃金英語特色建設(shè)的設(shè)計

[摘要]當(dāng)前我國幼兒園英語教學(xué)有幾種模式：一是浸入式，這種教學(xué)模式教學(xué)效果很好，但此種模式需要全英語環(huán)境，對師資要求很高，一般的幼兒園難以實行。二是中介式，這種模式較多依賴母語，不能真正形成幼兒的英語思維。本文以龍嶺幼兒園為個案展開對幼兒英語特色教學(xué)的研究。在對龍嶺幼兒園黃金英語特色教學(xué)中存在的問題進行總結(jié)并分析原因的基礎(chǔ)上，本文結(jié)合幼兒的心理特征，在特色教學(xué)英語教學(xué)思想的指導(dǎo)下，構(gòu)建龍嶺幼兒園黃金英語的特色教學(xué)設(shè)計。

[關(guān)健詞]龍嶺幼兒園   特色教學(xué)  幼兒英語  學(xué)習(xí)情境

    第一章 緒論
    一、黃金英語教學(xué)特色
 黃金英語課程是國家教育部“十五”規(guī)劃課題《規(guī)范性語言領(lǐng)先的雙語教育研究》的應(yīng)用性成果，課題專家組組長莫雷教授提出的“類母語情境”教學(xué)法，注重營造類似母語的英語環(huán)境，將英語學(xué)習(xí)融入孩子的日常生活情境中，寓教于樂，讓孩子在不知不覺中習(xí)得英語，主動地與人交流、溝通，是適合中國國情的有效的幼兒英語教學(xué)模式。