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幼兒入園適應期的探究
——托班幼兒入園的表現及家園配合

【摘要】每個幼兒從不同的家庭來到幼兒園，他們的家庭背景、生活環境、身體狀況、心理發展等諸多方面都不同，對新環境的適應能力也不同。但無論怎樣，“哭”是幼兒入園時的一種普遍現象。而每一種“哭”都有其中的緣由，都與幼兒的親身經歷、脾氣性格相關。當幼兒出現哭鬧現象時，作為教師就要對幼兒的哭鬧進行觀察、了解，分析其行為產生的原因，從而找出解決問題的方法，使幼兒減少哭鬧現象，盡快適應幼兒園的集體生活。

【關鍵詞】依戀 分離焦慮 家園配合
 

依戀是一種心里現象，具有一定的發展規律和時間順序。
 所謂焦慮是感到痛苦、擔心、對自己懷疑的一種感受。而“分離性焦慮”是指兒童與他所依附的人或最初照顧他的人分離時，所表現出來的焦慮情緒。是個體因不能達到目標或不能克服障礙的威脅而使自尊心受損時所形成的一種緊張不安，而又帶有恐懼的負性復合情緒。
幼兒進入幼兒園，他們的生活便有家庭的個體生活轉入了幼兒園的集體生活。這是幼兒在生活上的一次重大轉折。這一步邁的順利與否關系到幼兒今后的心理發展、情感發展、社會能力等多方面的問題。對于已經習慣了家庭生活和父母家人為伴的幼兒來說，他們還不能完全認識到與父母家人分離的必然性。同時，他們也不能很快接受和適應幼兒園的集體生活。因此，他們便以他們特有的方式----“哭”來表達他們的心理情