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論區(qū)域游戲活動(dòng)中教師適宜的指導(dǎo)行為     

[摘 要]區(qū)域活動(dòng)是以個(gè)別化的教育形式尊重幼兒的個(gè)性差異，滿足幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索精神，發(fā)展幼兒能力的一種教學(xué)形式。而教師對(duì)區(qū)域游戲的指導(dǎo)是幼兒是否能在區(qū)域活動(dòng)中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵，教師科學(xué)的有目的的指導(dǎo)滲透于區(qū)域游戲活動(dòng)中，在此過程中，我們教師要增強(qiáng)觀察幼兒游戲的意識(shí)，尊重幼兒游戲的權(quán)利，把握幼兒游戲特點(diǎn)，使我們對(duì)幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的指導(dǎo)更到位。

[關(guān)鍵詞]教師 區(qū)域游戲 指導(dǎo) 幼兒 區(qū)域觀察
 
 幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)，是指教師在活動(dòng)室中劃分若干區(qū)域，創(chuàng)設(shè)尊重個(gè)體差異，關(guān)懷每個(gè)孩子的環(huán)境，通過提供、控制材料，讓幼兒自主選擇材料，親身體驗(yàn)的活動(dòng)。并為幼兒提供人際交往的多向性和發(fā)揮幼兒群體影響力的有利條件。區(qū)域游戲活動(dòng)作為幼兒主動(dòng)的、獨(dú)立的和創(chuàng)造性的活動(dòng)，有利于幼兒各方面素質(zhì)的全面培養(yǎng)。