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 融入生活，感受快樂
              ——挖掘農(nóng)村資源開展鄉(xiāng)土化的環(huán)境教育
[摘 要]充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的鄉(xiāng)土化環(huán)境教育，讓幼兒在大自然的生活課堂中自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。首先從幼兒自身喜聞樂見的小事著手，以藝術(shù)、故事、游戲的形式滲透幼兒園的一日活動(dòng)中，進(jìn)而增長(zhǎng)幼兒的環(huán)保知識(shí)，陶冶性情。其次在活動(dòng)中充分尊重幼兒的意見和見解，引導(dǎo)幼兒善于用環(huán)保的眼光看待環(huán)境、看待生活，進(jìn)而幫助幼兒達(dá)到“知”與“行”的和諧統(tǒng)一。第三幫助幼兒從熱愛自然向熱愛生活的情感態(tài)度轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)幼兒懂得人必須與自然和諧共存，才能享受生活、創(chuàng)造生活。

[關(guān)鍵詞] 環(huán)境教育 農(nóng)村資源 生活課堂

 地球是人類賴以生存的家園，但隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，地球的生態(tài)環(huán)境已受到人為的破壞，“環(huán)境教育從幼兒抓起”，這已是眾多有識(shí)之士的共識(shí)。我們是農(nóng)村幼兒園，有著與城市幼兒園所不同的人文地理、自然景觀，因此我們充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，開展豐富多彩的鄉(xiāng)土化環(huán)境教育。瞧，果園里有他們找春天的身影，田野里有他們玩耍嬉戲的腳印，這些對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)都充滿著無(wú)限的好奇和遐想。因此農(nóng)村的環(huán)境教育要以幼兒為本，尊重幼兒，充分挖掘農(nóng)村資源，進(jìn)行漸進(jìn)、系列的環(huán)境教育，努力讓幼兒在生活的大課堂中自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛生活的良好情感。