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用行知理論構(gòu)建幼兒創(chuàng)造天地

[摘 要] 40年代，陶行知老先生通過長(zhǎng)期深入的探索和研究，從培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的角度出發(fā)，提出了“六大解放”的教育思想理論，即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間和時(shí)間。他的這一理論對(duì)幼兒園的一日生活有著積極的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，從幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)來說，入園、晨檢、早操、游戲、教學(xué)……，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)活動(dòng)都是幼兒的學(xué)習(xí)過程，都能教我們將“六大解放”的思想貫徹落實(shí)到幼兒園的一日活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)提高幼兒創(chuàng)造能力的主要方式。而創(chuàng)新教育是教育觀念，又是具體的教學(xué)思想，它只有化作具體的教育教學(xué)的操作方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。但教育教學(xué)無定法，因此它又是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過程。
 

[關(guān)鍵詞]  陶行知   創(chuàng)造能力   培養(yǎng)策略
 陶行知(1891～1946)是中國(guó)近代史上偉大的人民教育家。[陶行知老先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。教育的故事，是老師用心來創(chuàng)造的，正是因?yàn)槟鞘俏覀儎?chuàng)造的，所以才是我們最可珍貴的！教育的故事，更是老師與學(xué)生一起來創(chuàng)造的，正是那些可愛的孩子，使我們的創(chuàng)造有了意義！引自《陶行知論文集》]陶行知老先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。教育的故事，是老師用心來創(chuàng)造的，正是因?yàn)槟鞘俏覀儎?chuàng)造的，所以才是我們最可珍貴的！教育的故事，更是老師與學(xué)生一起來創(chuàng)造的，正是那些可愛的孩子，使我們的創(chuàng)造有了意義！40年代，他通過長(zhǎng)期深入的探索和研究，從培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的角度出發(fā)，提出了“六大解放”的教育思想理論，即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間和時(shí)間。他的這一理論對(duì)幼兒園的一日生活有著積極的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，從幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)來說，入園、晨檢、早操、游戲、教學(xué)……，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)活動(dòng)都是幼兒的學(xué)習(xí)過程，都能教我們將“六大解放”的思想貫徹落實(shí)到幼兒園的一日活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)提高幼兒創(chuàng)造能力的主要方式。本文就從“陶行知的六大解放教育理論”來談?wù)勅绾卧谝蝗栈顒?dòng)中更好的挖掘幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力的。