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幼兒英語教學的研究

[摘 要] 寓教于樂，是為了幼兒學得快樂、學得主動，從而也就體現了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。在我們國家要想使幼兒英語學得更好，我們將英語教育融于幼兒園及家庭生活之中，使更多詞匯、句型的掌握處于幼兒已有經驗算然提取的狀態，符合幼兒的心理特征，同時也就增強了幼兒學習英語的效果。學習英語離不開看、聽、說、做、唱、跳等互相交替進行，為傳統的靜態學習方法注入了活力，這是我們現在英語教學優勢。有一個美國教授在回答關于學習英語的秘訣的問題時，回答說秘訣只有一個，那就是“practice”——練習。隨著時代的變遷，社會的發展，越來越多的人開始重視英語學習。可我們的孩子在中國化的生活環境中成長，如何讓幼兒快樂、輕松的接受英語，學習英語呢？這就需要我們為幼兒準備一個優美的英語氛圍來激發幼兒潛在的動力，這也許就是所謂的教學魔力吧。有了這個“方法”作依托，幼兒會激活想象動力，擴大發揮空間，為學習英語提供堅實的基礎。 

[關鍵詞] 教學特點 教學方法 家庭教學
 我是一名幼兒園教學園長，在英語教學管理中，我指導教師在教學中，在有意識地在課堂中對幼兒實施德育、教育，將英語語言知識的傳授，語言的運用同品德教育融為一體，啟迪學生心志，陶冶學生情操，讓幼兒喜愛英語，我們開設英語的目的并非要求幼兒學大量的語言知識，而是如幼兒英語課程標準所要求的那樣，旨在培養學生學習英語的興趣、積極的態度，建立起自信心，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。在教學中我們不斷地引導幼兒----列寧學習的格言：Study，study，and study.（學習，學習，再學習。）及科學家門捷列夫的名言：Genius only means hard－working all ones life.（天才只意味著終身不懈的努力）。在教學中我定期組織教師深入研究幼兒英語教學中常常遇到的問題，教學中如何充分調動幼兒的積極性，都有哪些教學方法，如何和家庭教育銜接等等。下面就我個人積累的一點教學經驗與大家簡單分享一下：