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野戰(zhàn)部隊(duì)幼兒心理健康狀況調(diào)查及對(duì)策

[摘 要]  嬰幼兒期是心理發(fā)育和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，不當(dāng)?shù)募彝ソ甜B(yǎng)方式和教育模式,會(huì)造成各種心理問(wèn)題,對(duì)一個(gè)人未來(lái)的心理發(fā)展起著非常大的影響作用。為了了解野戰(zhàn)部隊(duì)幼兒的心理健康狀況，本文通過(guò)對(duì)野戰(zhàn)部隊(duì)四所幼兒園786名3-6歲幼兒、采用艾森博克兒童行為量表進(jìn)行心理健康的現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果表明野戰(zhàn)部隊(duì)幼兒園的幼兒心理健康狀況基本是好的，但多數(shù)幼兒不同程度的存在1-3項(xiàng)心理健康的問(wèn)題，在社會(huì)行為和個(gè)性、情緒及生活習(xí)慣三方面，隨幼兒年齡增長(zhǎng)，存在的問(wèn)題有增多的趨勢(shì)，在情緒、社會(huì)行為及生活習(xí)慣三方面，明顯存在性別差異，通過(guò)改善家庭，幼兒園的教育環(huán)境，改變家長(zhǎng)和教師教育方式，有針對(duì)性的開(kāi)展幼兒的心理健康教育工作，提高幼兒心理健康水平。

[關(guān)鍵詞] 野戰(zhàn)部隊(duì)  幼兒  心理健康 調(diào)查分析 教育方式 社會(huì)適應(yīng)
 一、問(wèn)題的提出
 隨著全軍對(duì)部隊(duì)心理健康教育認(rèn)識(shí)的不斷提高,身體和心理兩方面都健康發(fā)展的觀念逐漸深入人心,這使我們野戰(zhàn)部隊(duì)幼兒教師覺(jué)得幼兒個(gè)體在部隊(duì)這個(gè)特殊的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活中形成的個(gè)性、情緒、生活習(xí)慣及社會(huì)行為的認(rèn)識(shí)發(fā)生了明顯的變化。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的介入,父母對(duì)子女的期望和教育方式在改變,致使幼兒的心理健康問(wèn)題日趨突出。但在幼兒教育的實(shí)踐中,幼兒教師和家長(zhǎng)又往往忽視心理健康的存在,另外因?yàn)槭苘婈?duì)特有的教育思想的影響,教師和家長(zhǎng)往往還是片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和思想教育,而忽視良好性格、情緒的培養(yǎng),造成幼兒心理的片面發(fā)展,表現(xiàn)為有的幼兒雖然有較強(qiáng)的計(jì)算、語(yǔ)言表達(dá)、繪畫(huà)、唱歌等能力,但存在著攻擊性強(qiáng)、喜歡惡作劇、說(shuō)粗話、自私、任性、堅(jiān)持性,自信心等個(gè)性、情緒和不良習(xí)慣及社會(huì)適應(yīng)能力差等問(wèn)題。    近幾年,國(guó)內(nèi)外對(duì)學(xué)前兒童的心理健康方面已有過(guò)一些研究,這些研究大都集中在幼兒心理健康教育的重要性及幼兒園如何進(jìn)行心理健康教育等方面,從幼兒心理健康存在問(wèn)題的成因及分析上專(zhuān)門(mén)探討學(xué)前兒童心理健康問(wèn)題的論述還不多。于此,我們通過(guò)實(shí)際調(diào)查,旨在了解野戰(zhàn)部隊(duì)幼兒心理健康的現(xiàn)狀及成因,以便為有效地促進(jìn)野戰(zhàn)部隊(duì)幼兒身心全面發(fā)展,提高幼兒的心理健康水平,改善野戰(zhàn)部隊(duì)幼兒園心理健康教育的狀況,提供實(shí)踐依據(jù)。