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試論幼兒的主體性教育

[摘 要]幼兒的主體性，是指幼兒在學前教育中的主體地位，包括在教育活動中的特點、權益、需要、發展等各方面的體現。也就是說幼兒作為教育主體，不僅僅是教育的對象，更是活生生的個體，即在教育過程中，幼兒的主觀能動性起著極其重要的作用。當前幼兒教育中普遍存在幼兒主體性缺失的現象，轉變傳統的教育觀念是實施幼兒主體性教育的關鍵；發揮教師的主體作用，以自主游戲為突破口開展主體性教育研究。
[關鍵詞]主體性 幼兒主體性 主體性缺失 觀念轉換 幼兒主體性教育

 個人作為社會的主體，其作為主體的意識即主體性越強，為社會所做的貢獻就會越大。我們一直在強調“我是國家的主人”“我是企業的主人”“我是幼兒園的主人”，即是為喚起作為國家的公民、企業的員工、幼兒園的教師的主體意識，激發其積極主動，富有創造的精神和動力，從而發揮出每個人最大的潛能。隨著社會的發展，對人的主體性要求逐步提高，即要求要具有高度的“主體性品質”：積極主動，獨立自主，富有創造精神。因此，主體性教育顯得尤為重要。何謂主體性教育呢？就是通過各種渠道和手段，充分調動起主體意識和主體潛能，使之真正成為活動、學習的主體，進而成為社會生活和社會實踐的主體。主要體現在以下三個方面：