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運用檔案袋評價 提高幼兒自信心
[摘要]   幼兒園的評價雖然形式各不相同，不在是教師的專利了，但還常常使幼兒產生了這樣和那樣的壓力、甚至有不自信的感覺，有的幼兒會為別人的評價而出現了擔心、害怕的不良情緒。而檔案袋評價是一種持續的自然的評價過程。幼兒可以在寬松的環境中，進行的自我評價，不僅能促進幼兒自信心的增長，而且還能不斷地激發幼兒改變自己，不斷成長的內在動力。
[關鍵詞]   檔案袋評價  自信心  幼兒
 一、 研究目的
 自信心是人對自己力量的認識與充分估計，以及在此基礎上對自己產生的信心，它是孩子快樂成長的基石，是孩子完美人生的保障。幼兒期由于生活環境的變化，生活主題的變更，常常產生膽怯、害羞和逃避心理。為了幫助孩子從生活中找到自信，在學習過程中保持自信，我們試圖通過建立符合幼兒心理特點的檔案袋，來健全孩子自信心理。
 檔案袋評價是把“檔案”的制作與積累作為一種課程資源，通過創設寬松、愉快的良好環境，將評價與教學活動相結合，多角度、開放地、全面地評價幼兒，從而調動幼兒的積極性，增強幼兒的自信心，實現孩子健康成長。
 二、研究設計
 1．檔案袋評價的界定：以“促進每個幼兒的發展”為指導，通過教師有計劃、有目的、有系統地收集各類能真實反映幼兒的學習狀況、學習特色、發展變化等方面原始資料的實踐探索，達到由靜態評價到動態評價，由單元評價到多元評價，由人為評價到真實評價的目的，實現評價的促進和發展作用。
 2．檔案袋評價的假設：
 (1)檔案袋評價通過幼兒主動制作和收集資料，讓幼兒發現自己閃光點，促使幼兒提高自信，體驗進步與成功的快樂。
 (2)檔案袋評價要求教師做有心人，走進幼兒生活世界，促進教師與幼兒共同成長，是師生“實踐 — 反思 — 發展”的過程。
(3)檔案袋評價為教師、家長和有關人員提供豐富多彩的評價材