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淺談托班幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)
[摘 要] 自我服務(wù)就是自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒自我服務(wù)能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，自我服務(wù)能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力至關(guān)重要，我們要把這項(xiàng)能力的培養(yǎng)作為教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。有專家指出：幼兒自我服務(wù)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀 ，有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是幼兒自我服務(wù)能力高低的關(guān)鍵。我在多年的托班幼兒教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過摸索，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為對(duì)托班幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力培養(yǎng)不僅是十分必要的，而且也切實(shí)可行。通過一、二、三、四。扭轉(zhuǎn)了幼兒過分依賴的性格，促進(jìn)了幼兒身心全面的發(fā)展，有利于幼兒健康成長(zhǎng)。
  [關(guān)鍵詞]自我服務(wù)；能力培養(yǎng)；家園共育。
 從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強(qiáng)，越容易接受各種影響和教育，此時(shí)培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力及習(xí)慣越易成功。對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒全面、和諧地發(fā)展具有積極的意義；對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，也是為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，我們培養(yǎng)的是未來(lái)這會(huì)的建設(shè)者，他不應(yīng)光有淵博的知識(shí)，更應(yīng)熱愛勞動(dòng)，具有一定的勞動(dòng)技能，在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，正是為他們對(duì)未來(lái)的勞動(dòng)奠定心理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)；對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，也是為適應(yīng)幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，因?yàn)橛變菏植考∪獍l(fā)育不完善，動(dòng)作不靈活，影響了他們的認(rèn)識(shí)和探索，有目的、有計(jì)劃地對(duì)他們自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，不僅可以有效地促進(jìn)幼兒肌肉的發(fā)育和完善，促進(jìn)他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且由于手部肌肉活動(dòng)越多，越豐富，就越能開發(fā)幼兒大腦的潛能，促進(jìn)智力的發(fā)展；幼兒年齡小，對(duì)周圍事物感到新鮮有趣，他們喜歡獨(dú)立完成自己能夠完成的任務(wù)，而且為自己能夠完成任務(wù)而驕傲，從而養(yǎng)成獨(dú)立性，建立自信心，增強(qiáng)責(zé)任感和意志力，獲得成功感，可見，幼兒自我服務(wù)可以有效地促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素的同步發(fā)展。