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 自由游戲中教師參與及指導(dǎo)情況的調(diào)查
[摘要]兒童需要自由游戲，更需要成人的正確參與與指導(dǎo)。成人能在正確的時(shí)機(jī)進(jìn)入孩子的游戲可以擴(kuò)充、豐富孩子的游戲內(nèi)容。但是通過調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，教師花很少的時(shí)間參與兒童的游戲，能夠正確參與兒童游戲的時(shí)間更少，造成這種現(xiàn)狀，既有教師個(gè)人主觀方面的原因，也有客觀方面的原因。當(dāng)務(wù)之急是樹立教師正確的游戲觀，對教師進(jìn)行游戲指導(dǎo)策略的培訓(xùn)。
[關(guān)鍵詞]自由游戲 教師 參與及指導(dǎo)

 游戲?qū)τ趦和�的重要性已被許多研究者所證實(shí)，但游戲是不是完全是兒童自己的事,不需要成人的參與與指導(dǎo)呢? 成人的參與與指導(dǎo)是不是都給兒童帶來好的影響呢？要想理請這其中的關(guān)系,還要從游戲本身的研究入手。下面,我將詳細(xì)述說。
一、游戲的概念
 （一）游戲的定義
 到底什么是“游戲”呢?近幾十年來,關(guān)于兒童游戲，研究者們做了大量的研究，對游戲定義問題也進(jìn)行了大量的討論,但是迄今為止還沒有一個(gè)為大家一致認(rèn)同的游戲定義。因此,我們一般采用游戲特征列舉法來描述“游戲”，認(rèn)為游戲具有以下4個(gè)特點(diǎn)：1、游戲是兒童主動的自愿的活動；2、游戲是在假想的情景中反映周圍生活；3、游戲沒有社會的實(shí)用價(jià)值,沒有強(qiáng)制的社會義務(wù),不直接創(chuàng)造財(cái)富； 4、游戲伴隨著愉悅的情緒。[ 劉焱：<<幼兒園游戲教學(xué)論>>，中國社會出版社，2000年，第一版，第52頁。]
  （二）自由游戲的界定
    在幼兒園的游戲分類問題上，概括起來有兩種分類主張。一種主張把幼兒園的游戲分為操作性游戲,運(yùn)動性游戲,主題角色游戲和規(guī)則游戲四種游戲。另一種主張把游戲分成兩類,