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淺談托班體育活動的組織
  [摘 要]體育活動能使幼兒心情開朗，自由愉快，積極主動，有利于培養開朗的性格和良好的個性品質。而且，托班幼兒的身體發展個體差異性大，表現在動作發展的速度不同、特點不同、動作發展的不平衡。開展有效可行的體育活動是改善差異的良好途徑。然而托班幼兒對活動持續時間短，注意力容易分散，缺乏活動經驗，因此貼近幼兒生活、活動規則少，難度低，趣味性強的體育活動深受托班幼兒喜愛。本文根據當前托班體育活動開展現狀及存在問題進了研究，并從托班體育活動的內容選擇、教學準備、指導策略三個方面提出了一些可行的措施，希望能給幼教工作者借鑒與啟發。
[關鍵詞] 托班、體育活動
 　一、蝌蚪的困惑——托班體育活動開展的現狀與問題
 《綱要》中明確規定，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。它有助于激發和培養幼兒對運動的興趣，較好地發揮主體性、積極性和創造性；能全面發展幼兒跑、跳、爬等基本活動的能力，可以提高幼兒的健康水平，增強幼兒體質；還有助于培養幼兒機智、勇敢、互相合作、社會交往、不怕挫折等良好品質。而體育活動以其內容豐富、形式多樣、生動有趣的特點，也正符合了托班幼兒的興趣。
 托班幼兒就好比剛從蛙卵蛻變成的稚嫩蝌蚪，它們不是生來就有健壯的身體，它們只有在適應的環境中，才會茁壯地成長。托班幼兒的身體動作有了一定的發展，能站、立、走、跑、跳和運用材料做些動作，正是大肌肉群動作迅速發展的關鍵期。但他們年齡小注意力不集中，動作發展不協調，自我保護意識不強。所以在許多幼兒園教育實踐活動中，托班幼兒的體育活動開展較少，并未受到應有的重視。
 經過調查和分析，我認為多數教師在開展托班體育活動教學時，往往存在著以下問題：
 1、體育活動的內容單一：由于幼兒自身的基本動作發展還未協調，對集體性的托班體育活動經驗少，因此，多數教師以器械活動為主讓幼兒個別或結伴活動，在體育活動時，幼兒同時可以在幾種運動器具里挑選自己喜歡玩的材料、選擇自己的玩伴、用自己決定的方式進行身體活動。