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通過家園一致性教育培養小班幼兒獨立著裝的習慣
 【摘要】培養小班幼兒獨立穿脫衣服，實質是在培養幼兒的自我服務能力。本研究采用實證研究的方法，運用調查法和觀察法兩中不同呈現方式，考察了35名小班幼兒及家長在家園一致性教育培養小班幼兒獨立著裝中的共同性與差異性。結果表明，3歲幼兒通過家園一致性教育策略，獨立穿脫衣服的能力顯著提高。提高了幼兒對穿脫衣服的興趣及幼兒自我服務的意識，為幼兒更好的適應社會打下良好的基礎。
【關鍵詞】家園一致性教育  小班幼兒   著裝
    一、問題的提出
 小班幼兒由于年齡小，平日里一些力能所及的事情如穿衣等都被家長們好心地包辦了，使得一些本應該得到鍛煉的勞動技能，都在無形中被剝奪了，孩子失去了發展技能的機會，從而造成了自理能力差、不愛勞動、懶惰等不良后果，養成了依賴性強、獨立性差、能力弱等弊病，這對孩子的成長和將來及其不利，有直接的負面影響。因此，對小班幼兒進行自我服務能力的培養勢在必行，迫在眉睫。
 當前一些有關通過家園一致性教育培養小班幼兒著裝習慣的研究存在家園教育脫節；教育觀念陳舊，水平低下；忽視幼兒身心的全面發展等。有些是幼兒園單方面教育引導幼兒培養良好的著裝習慣，但家長卻不了解幼兒園的教育動向，不知道如何配合；有些是家長在家中有好的方法引導幼兒良好的著裝習慣，可老師卻不太清楚，在絞盡腦汁的想辦法。
 通過家園一致性教育培養幼兒獨立著裝，能從小培養幼兒自己的事情自己做的意識，提高幼兒生活自理能力。促進大腦的發育。總之，著裝與幼兒的生活息息相關，正確的著裝教育，對于幼兒身體的健康成長起著舉足輕重的作用。所以我的研究思路是通過家園一致性教育培養小班幼兒著裝習慣，幼兒園、家長、幼兒，是家園一致性教育中重要的3個因素，缺一不可。只有這3個因素共同作用，才能更好的促進幼兒的發展。