全文字?jǐn)?shù):5906

中學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放性教學(xué)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的意義現(xiàn)狀與前景
 論文摘要：數(shù)學(xué)開(kāi)放性教學(xué)的理論及其重要意義。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)開(kāi)放性教學(xué)的現(xiàn)狀處于萌芽或初步起步階段，而前景光明，將會(huì)結(jié)出許多豐碩的成果。
 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)開(kāi)放性教學(xué)意義、現(xiàn)狀、前景
教育是人生、社會(huì)生存的搖籃、騰飛的翅膀、立身的根本。國(guó)將興，必榮師而重教。一個(gè)不以教育強(qiáng)國(guó)的民族，就是一個(gè)愚昧的民族、落后的民族、衰亡的民族。但真正的教育不是對(duì)傳統(tǒng)教育思想、教育模式的全盤(pán)繼承，以培養(yǎng)古董和奴才為己任，她必須與時(shí)俱進(jìn)，以“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”為宗旨。多年來(lái)，我國(guó)中學(xué)教育己形成了比較嚴(yán)重的僵化和封閉的弊端。這弊端主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是以應(yīng)試為中心，這是教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)和定位片面性的結(jié)果。教學(xué)圍繞著升學(xué)考試展開(kāi)，考什么，教什么，練什么，忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。二是老師為中心，只強(qiáng)調(diào)教師的“教”而忽視學(xué)生的“學(xué)”，全部教學(xué)設(shè)計(jì)理念都著眼于如何“教”，很少涉及學(xué)生如何“學(xué)”的問(wèn)題。教師的“教”，其主要內(nèi)容是