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中小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展
[摘 要] 總括當(dāng)今素質(zhì)教育下教師主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系，引出中小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展的必要性。并從兩個(gè)方面去講述如何開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)：從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式去開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)；從轉(zhuǎn)變教師角色與教學(xué)行為去開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。
[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)   探究性學(xué)習(xí)   開(kāi)展
21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，科學(xué)知識(shí)的拓展、傳播和應(yīng)用已經(jīng)成為人類(lèi)社會(huì)文明進(jìn)步的資源和動(dòng)力，世界各國(guó)正面臨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展所帶來(lái)的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)和新競(jìng)爭(zhēng)。在這種時(shí)代背景下，人們?cè)诳偨Y(jié)和反思的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育改革的出發(fā)點(diǎn)在于培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的高科學(xué)素養(yǎng)的公民。因此，科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)被提到了課程理論與實(shí)踐的重要位置上。數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)就是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究所需要的能力和增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)探究的理解，著眼于學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。使學(xué)生能通過(guò)身邊事物的觀察、實(shí)驗(yàn)、操作等發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或評(píng)論；還要能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果