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數學教學與學生創造思維能力的培養
[摘要]
 數學教學，一方面要傳授數學知識，使學生具備數學基礎知識的素養；另一方面，要通過數學知識的傳授，培養學生能力，發展智力，這是數學教學中一個非常重要的方面，應引起高度重視.本文分別從各方面對培養學生獨立思考能力、分析問題的能力、語言表達能力、培養靈活思維能力、判斷推理能力、和歸納概括能力進行了分析和探索，從而達到培養學生創造思維的能力。
[關鍵詞]數學教學   培養   創造思維能力`
 思維是人腦對客觀現實的間接反映，它反映的是事物的共同本質特征和內部規律。人類的發展進步離不開思維，因此，思維活動的研究，是我教學嚴謹研究的基礎。而數學教學與思維培養之間有著密不可分的關系，在《數學課程標準》中明確指出：學習是一種個性化行動。有效的學習活動不能單純依賴模仿與記憶，而動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式。這就要求教師必須從各方面來培養和提高學生的思維能力。對數學思維的研究，是數學教學研究的核心，數學思維的發展規律對數學教學的實踐活動具有根本性的指導意義，因此，在數學教學中培養學生的數學思維能力就顯得尤為重要，它也成了一個廣范而值得探討的課題。