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論語文課堂提問藝術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)的作用
[摘 要] 要真正提高課堂的實效，課堂教學(xué)中的提問不僅是一項重要的教學(xué)手段，更是一門藝術(shù)，它可用于整個活動的各個環(huán)節(jié)，在新舊知識的過渡、直觀演示、分析歸納、課堂練習(xí)等活動中都可用到。同時，課堂提問也是啟發(fā)學(xué)生思維，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段，也對于語文課堂教學(xué)質(zhì)量有著很重要的關(guān)系。因此，在教學(xué)過程中，教師精心設(shè)計提問，創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題為中心組織教學(xué)非常重要，也是激發(fā)學(xué)生進行思考、獨立探究、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要手段，還是教師輸送信息，并獲得信息反饋的主要途徑。教學(xué)實踐表明：教師提問質(zhì)量的高低，對一堂課成敗起著關(guān)鍵性的作用。
[關(guān)鍵詞]  語文教學(xué) 課堂 提問藝術(shù)                                                                    

傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為提問是單向流動即老師向?qū)W生提問，隨著新課改理念的深入，我認(rèn)為現(xiàn)代的教學(xué)提問應(yīng)是多向互動的。現(xiàn)代課堂教學(xué)提問已不僅是一種教學(xué)手段，更是一種教學(xué)藝術(shù)。古代教育家孔子在向弟子授課傳藝時，常常接二連三地提問，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生探尋結(jié)論。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底將孔子的這種以提問為主的啟發(fā)式教育為“助產(chǎn)術(shù)”。在現(xiàn)代作為一名合格的教師，應(yīng)該善用這種“助產(chǎn)術(shù)”。在課前、課中都必須根據(jù)自己的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容來組織語言進行提問。教師要發(fā)揮好課堂。。。。。