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淺談中學班級管理策略 
[摘要] 素質(zhì)教育已成為當前教育教學改革的主旋律。是以全體學生為對象，以德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標，促進全民族素質(zhì)提高的基礎性教育，也可以說是“主體——發(fā)展性教育。在當今教育教學過程中出現(xiàn)了不少的問題，在班級管理中存在的問題尤為突出。作為班主任，應該積極更新觀念，勇于探索，力圖在實際管理工作中取得突破性進展。本文在分析中學班級管理中問題存在的原因的基礎上，提出了相應的管理策略。
[關鍵詞]中學班級管理  存在問題  原因分析  管理策略
   
 素質(zhì)教育已成為當前教育教學改革的主旋律，班級作為學校教育活動的基本單位，班主任是班級的組織者、管理者和指導者，是學校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)和關鍵手段，是實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化這一宏偉工程的根基所在，其管理水平的高低對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
 在現(xiàn)代教育教學改革中，學校教育中的出現(xiàn)了不少的問題，其中，班級管理中出現(xiàn)的問題尤為突出。現(xiàn)代教育理論告訴我們，班主任不僅是培養(yǎng)人的執(zhí)行者，更應該是培養(yǎng)學生共性、發(fā)展學生個性的承擔者。通過對集體的影響來引導學生個體的發(fā)展，在發(fā)展學生個體的同時，促進集體的發(fā)展，班級管理必須突破“以教師為中心”的傳統(tǒng)管理模式，樹立“以學生為中心”的管理模式，使學生成為班級管理活動的主體，這種管理模式有利于學生自主、自律及民主參與意識的增強。在此針對中學班級管理中存在的問題及原因進行分析，并提出自己的解決問題的對策。
     一 、班級管理中存在的主要問題
 （一）級管理觀念滯后
在陳舊落后的教育觀念思想影響下，很多班主任管理班級仍然未擺脫以班主任，教師為中心的管理理念。認為班級的事情一切......