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 淺談如何落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》
[摘要]《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是國家對學(xué)生日常行為的最基本的要求。其目的在于加強(qiáng)小學(xué)生的基本倫理道德教育和基礎(chǔ)文明行為訓(xùn)練，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，提高他們的思想道德素質(zhì)，這是全面提高教育質(zhì)量，保證學(xué)生全面發(fā)展的重要措施。但隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女比例的迅速增長，學(xué)生卻出現(xiàn)了以自我為中心、攀比、動(dòng)手能力差等不良行為，而且有嚴(yán)重化的趨勢。本文就落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的過程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行分析，相應(yīng)提出了改進(jìn)措施，以體現(xiàn)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的可操作性及實(shí)效性。
[關(guān)鍵詞] 小學(xué)生 行為規(guī)范 落實(shí) 教育

 《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是對全體小學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行基本倫理道德教育的有效手段，也是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，是關(guān)系到學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。為此，要全面實(shí)施素質(zhì)教育， 就應(yīng)該積極落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。但由于種種原因，《行為規(guī)范》的實(shí)施卻得不到實(shí)效。
 一、落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的過程中存在的問題及原因分析
 （一）學(xué)校對執(zhí)行責(zé)任分工不明確
 由于學(xué)校沒有明確分配好班主任和科任老師的工作，使一些科任老師錯(cuò)誤地認(rèn)為我只是科任老師，我只是配角，學(xué)生德育工作是附帶任務(wù)，管理學(xué)生是多余的，是不需要的；學(xué)生的問題是班級(jí)之事，應(yīng)由班主任負(fù)責(zé)到底。因此平時(shí)教育管理工作，絕大多數(shù)的科任老師根本不會(huì)過問班級(jí)之事，甚至自己這科出現(xiàn)的問題也要班主任“負(fù)全責(zé)”。甚至有些科任老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不良行為也沒有及時(shí)給予糾正。
 （二）沒形成學(xué)生自我管理與監(jiān)督的機(jī)制  
學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中都是獨(dú)立的個(gè)體.......