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 淺談幼兒賞識教育
 【摘 要】人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和賞識。就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。賞識教育是承認差異、允許失敗、符合生命成長規律的教育。賞識教育[賞識教育也稱鼓勵教育，是教育學和心理學的理論觀點，是承認差異、允許失敗、符合生命成長規律的教育。對教育對象以褒獎、鼓勵、贊賞，使其不斷增強信心，提高克服困難的勇氣，發揮自己的潛在能力，達到希望目標的一種教育方式。]這一教育理念，其關鍵在于發現每個人的閃光點，但賞識教育”在實施中存在諸多實際問題，本文列出了賞識教育中的主要矛盾并進行探討，同時對開展幼兒賞識教育的具體措施進行細化，目的就是希望“賞識教育”能夠更加完善，更加適合社會發展需求。
 【關鍵詞】 賞識 賞識教育 批評教育 挫折教育[挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的。
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 一、倡導幼兒賞識教育的目的和意義
 賞識的本質，用學術語言來說，是渴望別人對自己的一種認可，渴望被人賞識被社會肯定，是人性中高層次的需求之一。賞識可以消除孩子的壓抑、舒展孩子的心靈，從而使孩子健康快樂的成長。賞識教育就是讓教師、家長走進孩子心靈，走出教育誤區的教育；是讓教師、家長、孩子生命和諧，成為朋友共同成長的教育；是教師、家長在享受中教，孩子在歡樂中學的教育；經常接受賞識教育的孩子自我價值感強，他們對自己更有信心，能以更高的熱情去接受新的事物，賞識所產生的激勵作用是巨大的。
 二、當前幼兒賞識教育中存在的問題
　  隨著賞識教育思想的提出，“平等、民主、和諧”教育理念的倡導，教師們似乎顯得特別小心翼翼了，尤其是在公開課教學或對學生文字性的評價中，一般幾乎不涉及一個“不”字。應該說，這些老師的初衷是好的，但凡事都得有一個限度，不適當的賞識未必是好事。賞識教育只是若干教育方法中的一種，任何一種教育方法都不可能是“包治百病的靈丹妙藥”，都不可能完全適用于個性各異的所有情況。當前幼.......