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淺談音樂活動中幼兒創造力的培養
 
 人類社會的發展離不開創造力，幼兒期是培養幼兒創造力的關鍵時期，音樂活動又是培養幼兒創造力的重要載體。因此，作為幼兒教師，要秉承素質教育的理念，勇于嘗試，不斷創新，把對幼兒創造力的培養寓于音樂活動之中，使之得到快捷有效的發展。那么，如何在幼兒音樂活動中培養幼兒的創造力呢？
 一、營造濃厚的音樂創新教育氛圍，激發幼兒的創造熱情。
 心理學研究表明，當幼兒產生了心理安全感和獲得了心理自由時，最有利于他們的創造性的發展和表現。在幼兒園音樂教育中，幼兒的創造力是在集體教育活動中表現出來的。如果沒有自由、安全、愉悅的集體活動氣氛，便不能培養最佳創造力，幼兒教師在創造良好的集體教育氛圍方面，可以適當嘗試以下幾個方面的做法：
 （一）多給予鼓勵。
 創造力并不神秘，人人都有創造的潛力，創造力萌發于幼兒的天真爛漫。在教學過程中，教師要善于發現幼兒思維和行動的閃光點，多鼓勵和表揚他們的創新成果，盡量給幼兒的心理帶來安全感，消除他們怕受批評的緊張情緒，這樣能更好地發揮幼兒創造才能。
 （二）減少約束。
教師在活動過程中過于呆板、過多、過細地要求幼兒，必會影響幼兒創造力的發揮。教師應該讓幼兒有充分自由的空間去創新，要打破以往教育教學活動的傳統模式。例如：允許不舉手直接站起來回答問題；允許一個問題有許多種答案。這樣能讓幼兒得到充分自由，以培養和保護其創新的能力。如：在問小班幼兒：“‘香蕉’像什么？”這一個問題時，幼兒有的說像月亮，有的說像小船，有的說像大象伯伯.......