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如何對低年級小學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)激勵

[摘 要] “不積硅步，無以至千里[ 荀子《勸學(xué)第一章》]”。小學(xué)教育是對每個人教育階段的啟蒙教育時(shí)期，固此稱作為基礎(chǔ)教育。一個個天真無邪的幼兒開始步入知識大門的第一個階梯就是小學(xué)教育，那么如何在這個重要的階段對孩子進(jìn)行良好的教育呢？怎樣的方法才能孩子有效的學(xué)習(xí)呢？本文主要論述如何低年級的小學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)激勵。

[關(guān)鍵詞] 低年級小學(xué)生 有效激勵 激勵教育

 隨著素質(zhì)教育的普及，讓所有在位的教育工作開始重視教育的方法，并開始思考怎樣開展教育活動才能取得有效的成果。激勵教育是近年來比較重要的，行之有效的，在教師中廣受好評的一種教育方法。那么如何對低年級的小學(xué)生實(shí)施有效的激勵教育，激發(fā)和提高低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？
 
 激勵教育,是指教師為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性，使其朝著所期望的目標(biāo)努力前進(jìn)的過程。在低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)的教育中，調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣和提高其主動學(xué)習(xí)的意識是最為關(guān)鍵的。那么如何在教學(xué)過程中充分發(fā)揮激勵的功效，引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)呢？
 
低年級小學(xué)生的特點(diǎn)
 低年級小學(xué)生剛剛從幼兒園教育過渡到小學(xué)教育,在聽說讀寫方面的能力剛剛邁開一小步；控制能力，解決問題的能力，自我約束的能力也在逐漸提高；集體觀念以及榮譽(yù)感也在教師和班集體的影響下慢慢形成。他們主要具有以下幾種特點(diǎn)：
 （1）可塑性強(qiáng)   
 剛剛經(jīng)過學(xué)齡前教育的孩子，智力剛剛得到啟發(fā)，正處于萌芽狀態(tài)，可塑性特別強(qiáng)，他們會對所有一切自己所不熟知的事物感興趣，并希望能夠?qū)W會和掌握。教師可以利用這一特點(diǎn)，充分的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣，為以后打好基礎(chǔ)。
   (2)對教師的崇拜
我曾經(jīng)教過低年級的學(xué)生，他們對教師的崇拜我是有感同身受的。例如：孩子以前在家里從來不說普通話，可是由于我在課堂上一直教導(dǎo)他們要說普......