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淺談將PDCA運(yùn)用于多媒體教育
［摘 要］在管理學(xué)中，PDCA工作循環(huán)是組織質(zhì)量保證體系運(yùn)轉(zhuǎn)的基本方式。P是指計(jì)劃（plan）、D是指實(shí)施(do)、C是指檢查（check）、A是指處理（action）。從多媒體教育實(shí)踐中感受到，PDCA循環(huán)原理運(yùn)用到學(xué)校的多媒體教育之中，這樣周而復(fù)始，循序漸進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的有效途徑之一。
［關(guān)鍵詞］ PDCA    多媒體教育
 隨著科學(xué)的發(fā)展，電腦越來越普及，多媒體技術(shù)運(yùn)用的越來越廣泛，因其具有文字，圖像，聲音，視頻和動畫等元素特點(diǎn)，提供了理想的傳播方式，用于教學(xué)為學(xué)生提供了理想的教學(xué)環(huán)境。工作兩年以來在多媒體教育管理實(shí)踐中感受到，將PDCA循環(huán)原理運(yùn)用到學(xué)校的多媒體教育管理之中，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的有效途徑之一。PDCA模式，是由美國著名質(zhì)量管理專家戴明博士提出的。該模式的特點(diǎn)是質(zhì)量管理和質(zhì)量改進(jìn)按照計(jì)劃（Plan）、執(zhí)行（Do）、檢查（Check）、處理（Action）的順序循環(huán)往復(fù)，不斷進(jìn)行。它強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的不斷提高，把質(zhì)量管理、質(zhì)量提升納入一個(gè)科學(xué)的邏輯過程。
一、PDCA循環(huán)的概念及其步驟和方法　　
　　通過學(xué)習(xí)教育管理學(xué)這門課對PDCA循環(huán)的概念有了一個(gè)比較新的全面的認(rèn)識與了解，PDCA循環(huán)最早是由美國質(zhì)量管理專家戴明于20世紀(jì)50年代初提出來的。它是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序。全面質(zhì)量管理活動的全部過程，就是質(zhì)量計(jì)劃的制訂和組織實(shí)現(xiàn)的過程，這個(gè)過程就是按照PDCA循環(huán)，不停頓地周而復(fù)始地運(yùn)轉(zhuǎn)的。全面質(zhì)量管理活動的運(yùn)轉(zhuǎn)，離不開管理循環(huán)的轉(zhuǎn)動。也就是說，改進(jìn)與解決質(zhì)量問題的各項(xiàng)工作都要運(yùn)用PDCA循環(huán)的科學(xué)程序。
PDCA是Plan(計(jì)劃)、Do(執(zhí)行)、Check(檢查)和Action(行動) 四個(gè)英文單詞的縮寫，PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進(jìn)行質(zhì)量管理，并且循環(huán)不止地進(jìn)行下去的科學(xué)程序。PDCA循環(huán)的應(yīng)用以QC七種工具和工業(yè)工程中工作研究的方......