全文字?jǐn)?shù):3231

“從小學(xué)做人”
——某幼兒園辦園宗旨

[摘 要] 在我園的教育培養(yǎng)計劃中，將整個幼兒教育的重點放在了“為整個人生發(fā)展：即增強體質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好品德、行為習(xí)慣”之上，為此進行了“從小學(xué)做人”的教育實踐。

[關(guān)鍵詞] 做人 教育 幼兒園 家庭 社會

 我園是北京市首批一級一類幼兒園，面對的是2歲半~6歲半的幼兒，年齡特點決定了他們無論是身體還是心理都很脆弱，大都依賴于外界對他們個體的關(guān)懷和照顧。本文圍繞幼兒教育，以下圖所示各種關(guān)系，研究探討了其中的一部分，幼兒園教育目前存在的問題和解決探索。
      幼兒生長點
 
 
   幼兒園       家庭         
 
 一、研究背景
 1、探索教育改革，從“從小學(xué)做人”開始做起
 20世紀(jì)90年代的轉(zhuǎn)型期，促使人們的思想觀念、行為方式和價值取向都發(fā)生了許許多多新的變化， 無形中給辦園模式帶來了新的挑戰(zhàn)：
 教師存在著“重智輕德，重說教輕練習(xí)，重幫助輕指導(dǎo)，重上課輕游戲”；
 幼兒健康存在著“體重超、體能差、四肢欠靈活、生活能力差”；
 社會性存在著“以我為中心、拔尖任性、友好交往的語言貧乏”；
 學(xué)習(xí)上沒有作為學(xué)習(xí)的主體收到充分的尊重，只是“被教育”著，形成了“眼高手低、動嘴不動手、遇到問題等待答案”等通�。�
 家長在教育方面存在著“中保護，輕鍛煉；中滿足孩子的物質(zhì)需要，輕孩子親情和情感的需要；重知識的傳遞，輕人格的培養(yǎng)”。
 由此可見，教幼兒“從小學(xué)做人”是家庭、幼兒園和社會共同面對的一項重要工作，三者缺一不可。
 
  2、緊緊抓住幼兒素質(zhì)教育的核心，從落實“從小學(xué)做人”做起
幼兒從小就有自我服務(wù)、自我管理、自我探索的愿望，最典型的就是幼兒常說的“我自己”，但畢竟幼兒弱小的心理和天性背成人無微不至的關(guān)懷和專制的家庭給扼殺了。就像中小學(xué)教育要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育一樣，幼兒園的教育也要從教材教育、技巧教育等轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育上來。而幼兒園素質(zhì)教育的核心，就是叫幼兒“從小學(xué)做人”。反.....