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 校長負(fù)責(zé)制的利與弊
[摘 要]學(xué)校是教育活動的基本單位，好的領(lǐng)導(dǎo)體制直接決定著學(xué)校的高效運作。自2006年9月1日起施行的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定：“學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。這更為實行校長負(fù)責(zé)制提供了有力的法律保證�！柏�(fù)責(zé)”二字使校長心頭的責(zé)任非常重大。人、財、物、事，學(xué)校的當(dāng)前工作、近期目標(biāo)、遠(yuǎn)景規(guī)劃，校長肩頭的責(zé)任沉甸甸的。雖然校長負(fù)責(zé)制讓我們的校長很辛苦，但是，“負(fù)責(zé)”是校長的工作，也是校長的神圣使命。而且，現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，“有責(zé)無權(quán)活地獄”，權(quán)力擁有者和責(zé)任承擔(dān)者在主體上相剝離，造成了學(xué)校管理工作的低效和混亂，實施校長負(fù)責(zé)制后，從根本上改變了這一狀況。校長負(fù)責(zé)制初步確立起校長在辦學(xué)中的主導(dǎo)地位，調(diào)動了校長辦學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。校長負(fù)責(zé)制理順了職、權(quán)、責(zé)的關(guān)系，減少了“搶籃球”現(xiàn)象和“踢足球”現(xiàn)象。當(dāng)然，從辯證法的觀點講，興一利必生一弊，任何一種體制都存在著利與弊、優(yōu)越性與局限性兩個方面，問題的關(guān)鍵在于利弊的大小，而且任何一種體制都有一個不斷健全和完善的過程。無需諱言，校長負(fù)責(zé)制走到今天，仍然有些因素制約和影響著管理效能和績能的最大發(fā)揮，有的是認(rèn)識上的片面，有的是實行過程中的偏差，有的是配套措施的缺位。下面就從以幾個方面談一談我對校長負(fù)責(zé)制的利與弊談?wù)剛�人認(rèn)識：
[關(guān)鍵詞]校長   負(fù)責(zé)制    利與弊
自2006年9月1日起施行的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定：“學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。校長負(fù)責(zé)制初步確立起校長在辦學(xué)中的主導(dǎo)地位，調(diào)動了校長辦學(xué)的積極性、