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點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新能力的火花
[摘 要] 二十一世紀(jì)需要具有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維高素質(zhì)人才，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是目前教改中所關(guān)注的課題，是時(shí)代的需要。本文簡(jiǎn)要介紹了如何培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維與能力，使學(xué) 生潛在資源變成現(xiàn)實(shí)能力。                                                                                 
[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新  探索  聯(lián)想
 一個(gè)人的創(chuàng)造潛力是一筆巨大的財(cái)富，是人類最寶貴的“智慧資源”，智慧來源于素質(zhì)教育，且素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德，智，體，美，勞等方面全面發(fā)展。但是如果沒有正確的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的開放與培養(yǎng)，這筆財(cái)富將永遠(yuǎn)處于“潛伏”或“冬眠”狀態(tài)。那么，針對(duì)中國(guó)的教育體制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是全面推進(jìn)素質(zhì)化教育的重要內(nèi)容。
 一．創(chuàng)新能力與傳統(tǒng)教學(xué)
 所謂創(chuàng)新能力就是讓學(xué)生獨(dú)立，自主，極大的發(fā)揮想象空間，從而挖掘本身潛力。然后達(dá)到創(chuàng)新的目的。
 1．傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀
 （1）眾所周之，在過去的若干年中，所謂傳統(tǒng)教學(xué)，就是老師教學(xué)生被動(dòng)作出反映，教師扮演的是一種家長(zhǎng)式的講解者，以教師為中心，忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，使學(xué)生消極、被動(dòng)的接受知識(shí)，既學(xué)生沒有獨(dú)立開發(fā)思維和創(chuàng)新的能力。
（2）在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，只注重知識(shí)的傳授，忽視能力的培養(yǎng)和