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論優秀學風的建設
 
[摘要]  學風是集體大多數成員思想、情感、意志的綜合反映，優秀的學風對學生的一切道德行為、良好的表現為一種支持、肯定和鼓勵，她激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生心情愉快、更加積極、輕松、充滿激情地投入到學習、活動中去。班主任是優秀學風建設的組織者、領導者，是班級的中心和靈魂。建立一個具有很強凝聚力的優秀班集體，班主任也必須作出相當的努力。因此，班主任要和學生一起確立班集體的奮斗目標，建立平等和諧融洽的師生關系，與學生能和平相處，朝著共同的奮斗目標前進，并能充分發揮班委干部的主體作用。這樣，優秀的學風一定能形成。

[關鍵詞]  身正為范    引入競爭   主體作用    文化氛圍

 班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。它就像一個家，班主任作為這個家里的一員，就像是這個家的“一家之長”。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養好，要組織好、引導好、協調好學生的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當的努力。
 多年的班主任工作，讓我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好學風建設，而要形成優秀的學風，就必須加強班主任教師自身素質的培養與提高，然后由教師帶動和影響學生，從而提高學生的素質。那么如何進行優秀學風建設呢？我覺得可以從以下幾方面入手：