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淺論校園文化建設的潛在作用

[摘 要] 校園是教育知識及進行知識傳播、應用和創新的主要基地，也是培育品學兼優和創新人才的搖籃。在日新月異的新形勢下，如何使人在學校里能成為不僅掌握知識還品學兼優且具備創新能力的人才呢？這與校園文化的潛在作用是緊密相連的，一個人在怎樣的文化氛圍里學習和成長對其德育的發展及知識的掌握和技能的培養都具有潛在性的作用。校園文化是影響學校生存和引領學校發展的硬實力與軟實力的和成，我們在發揮校園文化潛在作用的對策上，應在學校里構建能彰顯法理、規范、人文特征的規章制度，還應構建能彰顯包容、和諧的精神文化和構建生態型的教育環境，同時，也應明確校長在校園文化建設中的核心作用和突顯學生在校園文化建設中的自主性。
[關鍵詞] 校園文化 文化建設 潛在作用
 　本文的“校園文化”，是指學校在營造校園環境、基礎設施方面和協調師生關系、校內校外關系及展現學校存在意義的過程中所體現出來的校園風格、氛圍及言行。它一般由學校硬件和軟件兩個層面的文化組成，其中“硬文化”是指學校的整體環境和建筑等物質條件與各種設施，是校園文化的基礎；“軟文化”是指用以規范師生行為的各種規章制度和師生在校園生活中形成并自覺認同且積極展現的精神文化和行為文化，是校園文化的核心和靈魂。
目前，社會對教育的投入和關注都是空前巨大的，許多學校的校園文化建設取得長足發展，但很多還是表現在基礎設施的擴建與更新上。許多學校的校園校貌是新式的教學大樓且亮點紛呈，但我們的學校教育尤其是中小學教育，給社會上的總體印象是：仍然有為數的不少學校依舊還在圍著升學轉，向著分數跑，忽視了孩子的品行、心理、性格、情感、興趣、愛好、理想、情操等。另外，部分學校校園文化建設薄弱，在校園文化建設上缺乏特色，缺少深度和內涵，顯得功利有余、品位不足。具體表現為：1）重教學工作而輕校園文化建設2）