全文字數:4481

淺述創設情境激勵學生

【摘要】：其一，數學課堂枯燥無味，數學問題抽象難懂，是學生厭學數學、懼怕數學的重要原因之一；因此，培養學生學習興趣，激發學生學習熱情是創設教學情境的一把金鎖。其二，學生作業負擔重。長期拖拉、成績落后、喪失對數學的興趣，是學生成績落后的原因之二；因此，減輕學生學習負擔，將“苦學”轉化為“樂學”是激勵學生的第二把金鎖。如何激勵學生，培養學生的學習興趣是提高教學質量、學生成績的關鍵。學生滿懷積極、認真、向上的學習態度，成績自然提高快。首先，教師可以從玩、巧、奇、趣、疑入手，①根據不同的教學內容進行巧妙的設計，可利用動畫、幻燈片、掛圖、版畫或讓學生親身進行小實驗，將抽象的問題具體化，讓學生一目了然；②要詳細、深入的了解學生心理，對優秀的學生加以引導，對學困生加以鼓勵，抓住學生的學習心理，將厭學轉變為感興趣再到輕松學習，樂在其中；③著重加強學生的動手能力，較強的動手能力往往是學生理解問題的拐杖，解決問題的關鍵。因此，動手能力不可忽視。以上是創設情境，激勵學生的關鍵所在。掌握以上教學方法，便是教學生動的基礎。
【關鍵詞】創設教學情境 激勵學生
 教學過程中有一個好的教學情境才能使學生對學習產生興趣。創新因素孕育童年時期，潛藏于興趣之中。只有學生產生興趣，才會入迷；入了迷才會深研究；深研究才會獲得好的成果，可以減輕學生學習負擔，提高教學質量，學生成績，將“苦學”變成“樂學”。因此，只有一個好的教學情境才是激勵學生的最佳方法。
 一、簡述當前學生的學習方式及心理狀態。
 （一）枯燥無味的教學方式及學生現在的心理狀態。
老是以傳統的填鴨式教學引導學生，導致原本抽象的數學問題更加難以理解。這會使血省對數學失去興趣，產生煩感。長此下去，便會喪失學數學的信心。學習成績會直線下降，這是教學質量提高不上去的重要原因之一。