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建立教師激勵制度，推動新課程改革
[摘 要] 教師是學校的核心資源。如何開發利用教師資源使其發揮更大的作用，關系到學校的長遠發展，而分配制度又是影響教師資源開發利用的關鍵。建立一個有利于教師激勵的分配機制，會使教師這個有形資源變成無形動力，去面向更加注重教育、注重人才培養的21世紀。
[關鍵詞]激勵 正激勵 負激勵
 學校成敗的關鍵在于是否能把學生培養成為國家和社會所需要的合格人才，而把學生培養成才的關鍵又在于教師。教師是促進學校發展和引導學生成才的主要力量，是學校教學與管理中最核心、最關鍵、最根本的因素，是制約學校整體工作的決定性因素。因此，建立教師成長的激勵機制，有助于提高教師的綜合素質，充分發揮教師的作用，最大限度地調動教師工作的積極性。這種激勵機制既是學校發展的保障，又是提高教學質量的迫切要求，也是教師自身發展的需要。
建立教師激勵制度的必要性
1、原來的教師激勵制已不能適應形式的發展
 新課程改革對教師提出了轉型的要求，要求教師角色要由＂教書匠＂轉變為＂研究者＂，由＂傳授者＂轉變為＂促進者＂，由＂管理者＂轉變為＂參與者＂，由＂執行者＂轉變為＂創造者＂，由＂組織者＂轉變為＂開發者＂。由此不難看出教師已不再僅僅是 ＂完成教學任務，實現教學目標＂，還要求教師充分發揮積極性、主動性與創造性，學會反思、創新，主動成為教學的研究者、創造者。因此，原有的激勵機制已經不能滿足在基礎教育課程改革環境中正確誘導教師積極性、主動性、創造性得到充分的張揚的要求。