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論學校目標管理工作中的“以人為本”
 [摘要]：目標管理是現代管理理論中的一種先進的科學管理方法，它是一種既重視工作又重視人，使二者有機結合起來的管理方式。
 而在當代的一些企業、事業機關單位、學校在施行目標管理模式和方法的過程中，過于關注目標的達成度而淡化了自身實際、人際關系等因素的制約作用，導致單位團體的管理走進僵局，目標達成度不但不理想，單位中的人際關系也因此造成緊張。
本文是筆者結合當前學校管理的一些經驗和體會，試圖從目標的制定、實施、檢測及評估過程中，闡述目標管理模式中，作為目標的實施主體——“人”這一因素的作用，力求拋磚引玉，引發廣大管理者對“目標”關注的同時，不可忽略“人”的發展。
 [關鍵詞]： 目標管理   以人為本    發展性評價。

 目標管理是從國外引進的一種企業管理制度和方法。是吸收了泰勒的科學管理理論和梅奧等人的人際關系理論這兩家管理理論之長，努力避其短的基礎上，所應運而生的現代管理理論。它一方面強調通過制定和實施目標來完成組織的目的和任務，同時又以目標層層展開來強化組織成員的參與意識和行為，使他們以目標為中介與組織認同，促使他們在工作中實行自我控制。因此可以說，目標管理是一種既重視工作又重視人，使二者有機結合起來的管理方式。
但在當今的不少企業或學校在運用目標管理模式的過程中，因目標的制定不切合自身實際，或實施的方式方法不對路，也或者在執行績效考核的過程當中，過于關注客觀事實的結果，而忽視了自身的人力因素，導致人際關系緊張而失敗……。從而出現了不少針對目標管理理論提出的