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淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

【摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程理念的生長(zhǎng)點(diǎn)。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我國課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更主要地是標(biāo)志著一系列體現(xiàn)時(shí)代精神的新的課程理念的生成。這些課程理念在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中可到充分展現(xiàn)，也必將會(huì)向其他課程領(lǐng)域逐步滲透。滲透了這些課程理念的課程，就是真正適應(yīng)素質(zhì)教育要求的課程，就是21世紀(jì)中國的理想課程。
【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)課  自主選擇  直接體驗(yàn)  研究探索  督導(dǎo)角色
 鄧小平同志在談到教育制度和教育質(zhì)量問題時(shí)，曾經(jīng)指出：“要恢復(fù)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的指導(dǎo)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和志氣，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。”[① 《鄧小平文選》人民出版社，1983年版,第52頁
]① 2001年6月，教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。”[②教育部文件：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，2001年6月
]②國家著眼于宏觀指導(dǎo)而研制綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要，地方和學(xué)校要根據(jù)綱要所設(shè)定的基本框架規(guī)劃中小學(xué)活動(dòng)的基本類型和具體活動(dòng)方案。
 一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的概念和相關(guān)知識(shí)介紹
 1、什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)
 《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣定義：“綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。”[③張界平主編：《當(dāng)代教育教學(xué)研究與實(shí)踐（二）》，天津人民出版社，2003年1月第1版
]③
指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合