全文字?jǐn)?shù):3723

 試論教師素質(zhì)和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系
[摘要]《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出基礎(chǔ)教育要從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌以來，不僅教育內(nèi)部， 甚至外部也都有熱烈的討論，而且有不少地區(qū)和學(xué)校做出了成績。素質(zhì)教育不是某人或部分人的主張，而是教育面臨經(jīng)濟(jì)競爭、新的科技革命的挑戰(zhàn)，以及不斷加劇的環(huán)境和資源的壓力所必定要做出的反應(yīng)。素質(zhì)教育若 要取得切實(shí)的進(jìn)展，重要的一環(huán)是必須相應(yīng)地提高教師隊(duì)伍.
[關(guān)鍵詞]教師素質(zhì) 學(xué)校發(fā)展 教師素質(zhì)特點(diǎn)

教師素質(zhì)和學(xué)校的關(guān)系
 通過管理方式造就人,這是職業(yè)組織對國家、社會應(yīng)盡的責(zé)任。
學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu),更應(yīng)該體現(xiàn)出"管理造人"的功能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人需要有意識地通過管理方式來造就優(yōu)秀教師,而不能把管理僅僅當(dāng)作完成工作任務(wù)的一般行政手段.。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，教師的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。解放思想的潮流將學(xué)校發(fā)展和教師個(gè)人發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起。學(xué)校的發(fā)展離不開教師的充分發(fā)展，教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。教師專業(yè)化的基本含義是：第一，教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德的要求；第二，國家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施；第三，國家有對教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度；第四，教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過程。對一所學(xué)校，如果不重視教師的專業(yè)發(fā)展，教師的成長就十分緩慢，教師教學(xué)和業(yè)務(wù)的整體水平就相對低下，學(xué)校就不可能有較高的教育質(zhì)量，學(xué)生的素質(zhì)就得不到很好的發(fā)展，人民群眾對學(xué)校的辦學(xué)就不會滿意。學(xué)校就不可能有良好的社會信譽(yù)。