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 試論學校管理中制度建設(shè)與領(lǐng)導影響力的結(jié)合
[摘 要] 改革開放以來，特別是近幾年來，我國基礎(chǔ)教育辦學規(guī)模迅速擴大，教育資源配置日益優(yōu)化，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，教師地位和待遇明顯提高。但隨著我國經(jīng)濟社會的全面發(fā)展和教育改革發(fā)展的逐步推進，學校管理手段陳舊，成為制約我國教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和勞動者素質(zhì)提高的“瓶頸”之一。本文從學校實施制度管理的必要性和作用、培育領(lǐng)導影響力深化管理工作、優(yōu)化制度建設(shè)和領(lǐng)導影響力的結(jié)合等方面闡述了學校管理者如何善用管理制度的引導和制約兩大功能，創(chuàng)新學校管理制度，建立完善自我發(fā)展和自我約束相統(tǒng)一的學校運行機制；如何充分激發(fā)教師的工作熱情和成就感，全力挖掘教師的工作潛能和創(chuàng)造性，通過“剛性管理”和“柔性管理”兩方面的有機結(jié)合，即“制度建設(shè)與領(lǐng)導影響力”的結(jié)合，實現(xiàn)管理工作的優(yōu)化。
[關(guān)鍵詞] 學校管理  制度建設(shè)  領(lǐng)導影響力
 
 改革開放以來，特別是近幾年來，我國基礎(chǔ)教育辦學規(guī)模迅速擴大，教育資源配置日益優(yōu)化，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，教師地位和待遇明顯提高。但隨著我國經(jīng)濟社會的全面發(fā)展和教育改革發(fā)展的逐步推進，學校管理手段陳舊，成為制約我國教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和勞動者素質(zhì)提高的“瓶頸”之一。學校管理者如何善用管理制度的引導和制約兩大功能，創(chuàng)新學校管理制度，建立完善自我發(fā)展和自我約束相統(tǒng)一的學校運行機制；如何充分激發(fā)教師的工作熱情和成就感，全力挖掘教師的工作潛能和創(chuàng)造性，通過“剛性管理”和“柔性管理”兩方面的有機結(jié)合，即“制度建設(shè)與領(lǐng)導影響力”的結(jié)合，實現(xiàn)管理工作的優(yōu)化，是一個值得關(guān)注、探討與研究的問題。
 一、學校實施制度管理的必要性和作用    
 學校規(guī)章制度就是全體師生必須共同遵守的規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范。它是黨和國家的各種方針、政策、法律在學校日常工作、學習和生活等方面的具體體現(xiàn)，是實行科學管理，辦好學校的重要保證。就學校目前的實際情況來看，規(guī)章制度主要有以下幾個方面的作用：