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學校管理中對教師激勵方法的研究
[摘要]在學校，激勵機制是否對教職工產生影響，取決于激勵政策是否能夠滿足教職工的需要。學校管理的核心是人的管理，本文通過對教師現狀的分析，提出了幾種對教師有效的激勵方法。通過對教師的有效激勵，從而完善學校管理，提高教學質量。

[關鍵詞]學校管理 現狀 激勵 成效

 教師是學校的主體，學校管理的核心是人的管理，是否能夠調動教師的積極性和主動性是學校管理的關鍵。學校進行教育改革，推進素質教育，提高教學成績，主要靠調動教師內部的動力。[俞文釗著：《管理心理學參考資料》，甘肅人民出版社，1989年12月第1版，第218頁。]心理學告訴我們，激發一個人行動的是動機，按動機的性質來分，其中兩項十分重要的便是對個人有吸引價值的動機（興趣、愛好），及在完成任務后由于對活動的評價而產生的動機。目前教師的現狀存在著很多消極的方面，而要改變這種現狀，激發教師的熱情，就要對教師進行一系列行之有效的激勵方法。
 一、教師的現狀
 （一）激勵方式單調，使教師情緒消極
 教師這一職業普通存在待遇偏低、工作繁重、社會地位得不到應有的認可等現象，從而造成教師存在著諸多的心理問題。單一的激勵方式，使多數教師得不到成就感。特別是在教師的考核、評優等方面受社會腐敗因素的影響，過多的照顧關系、考慮親疏，使工作突出的教師感到心理不平衡，從而失去了工作熱情，產生消極情緒。