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論新時代班主任威信的作用和樹立
[摘 要] 新時代班主任在學生教育中有著突出的地位和作用。新時代班主任既像嚴師,又是好友;既像家長,又像兄長,為學生的管理教育付出了很大的精力和心血。我總結班級管理工作的成功經驗,得出一條結論:威信是做好思想政治工作的內力。班主任長期和學生生活在一起,對學生施行教育的過程也是進行自我教育、自我鍛煉、自我培養的過程。在這個過程中所留給學生的表象,逐步在學生中形成威信,構成師生間的親切、敬仰、信服、威懾等感染力和向師力。所謂威信,是指人們在社會生活的一定環境中彼此間交往,長期積累并逐步形成的在群眾中的威望和被信賴的程度。一個人的威信高低不是靠外力強加的,也不是做一兩件好事就可以取得的,而是自己在社會關系中長期積累的結果。威信是做好思想政治工作的內力,內力對外部條件的傳遞和運用就是一種內功。威與信相互影響、相互制約。有威無信,必然武斷、粗野,雖威而不能懾人;有信無威,必然唯唯諾諾,好好是是,雖信而不能悅人
[關鍵詞] 新時代班主任   威信  教育作用
 
 當了幾年班教師，總是會想到同一個問題，對學生的管理到底是寬好，還是嚴好？是板著臉像“父親”一樣“保持威信”、要“拉開距離”；還是像“母親”一般保持微笑，和顏悅色，關愛有佳；甚者與學生打成一片，不分你我，稱兄道弟……根據我多年積累的經驗來看，這些都不利于班級管理。也阻礙了師生間的真誠的交流。到底怎樣的管理方式是最佳的？以怎樣的形象出現在學生面前是最合適的？怎樣的“距離”才是“恰到好處”的？文藝美學上有“距離產生美”這樣一個重要的理論體系，對于教育學，我們不妨套用一下，在與學生關系的處理中也要講究距離，并且要使這 “距離”產生美來！這“距離”當然是指師生間的注意分寸的遠近、親疏關系，也就是在學生中樹立教師應有的“威信”，“美”就是指最佳的育人效果。