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 論學校“良性發展”組織文化建設規律的實踐研究

  [摘 要] 學校組織文化存在的必要性和時代性，以及其存在的重要性，作為一個學校有硬件設施的必備條件，而組織文化建設就是一個軟件建設了；組織文化從不同角度的界定和理解方式；學校組織文化從不同層次上的分析和理解，其中包括：人工環境、價值觀等方面；學校組織文化部門領導班子的建設和構建，原動力的長足有效發展；和諧校園大環境下，不同案例的處理、分析、歸檔，組織文化建設時 上升上的理論高度，總結不足之處，更加有力的發展自己。
 
 [關鍵詞] 組織文化、和諧校園、有效發展

　（一）學校組織發展的歷史印跡，充分證明了只有文化的構建才能推動變革的良性發展改革開放三十年，社會的長足發展和進步。學校作為實現種種教育改革理想的融合點，其生存與發展，越來越受到重視，教育行政決策者和教育研究工作者都不約而同把注意的焦點投向了學校。學校自主發展、學校內涵發展成為推進教育改革的關鍵問題。學校內涵發展，這個“內涵”除了教師專業成長、課程、教育教學活動之外，學校組織文化是不可或缺的一個重要方面。因為，任何一項教育改革，都需要得到學校組織成員的認同和參與。在一個健康、良好的工作環境中得以運作。如果不能達成一個整齊的意見。學校領導可能很難直接改變組織成員的內在動機，但可以有相當的能力用間接的辦法做到這一點，那就是創造一種促使組織成員個人發展的組織環境和氛圍，這就是文化。本文從組織行為學的角度，就學校組織文化的內涵，以及學校領導如何創建積極的和諧的組織文化進行探討。
組織文化是組織行為學中的一個術語，有關組織文化的定義很多，現列舉兩條有代表性的：　　Ｈ．舍恩認為，組織文化就是被用來描述組織獨具特色的感覺的一個術語。它是把它作為看待、思考和感覺這些問題的正確方法去教育新成員，并指解決一個團體始終存在的內部和外部問題的方法實體。長久以來，組織文化意義深遠，確定著組織參與者的假定、價值觀、信仰、規范等等。