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 淺談我園班級延伸區(qū)域的實(shí)施
 摘要：隨著幼兒教育的發(fā)展，游戲在幼兒園中越來越受到人們的關(guān)注，成為幼兒園的基本活動。幼兒園和作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)如何從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)和利用游戲環(huán)境，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展同時(shí)促進(jìn)教師、幼兒園共同成長呢？本文就我園班級延伸區(qū)域的實(shí)施，闡述我園班級延伸區(qū)域的操作思路、體現(xiàn)的教育原則以及作用，以此為幼兒園探索從實(shí)際出發(fā)、以幼兒的興趣為切入口，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)促進(jìn)教師、幼兒園的發(fā)展提供可行性經(jīng)驗(yàn)與借鑒。
 關(guān)鍵詞：幼兒  教師   游戲  班級延伸區(qū)域   素質(zhì)教育
 幼兒的發(fā)展是個(gè)體因素與周圍環(huán)境主動、積極地相互作用的結(jié)果，幼兒的學(xué)習(xí)離不開自身的探索、操作與表現(xiàn)，而游戲正是孩子們獲得發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。如福祿貝爾第一個(gè)系統(tǒng)地研究了幼兒的游戲,并把游戲作為幼兒園教育的基礎(chǔ),我國幼兒教育家陳鶴琴提出“兒童以游戲?yàn)樯�活�?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也明確指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活動，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。游戲作為學(xué)齡前兒童的基本活動形式，其操作性、自主性、象征性、愉悅性為幼兒提供了廣闊的想象空間和創(chuàng)造性，成為幼兒園進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。
一、我園班級延伸區(qū)域的操作思路
在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，依據(jù)幼兒園課程特點(diǎn)，我園進(jìn)行了在游戲活動中進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)踐，其中主要以區(qū)域活動為首選基地，通過幼兒的觀察、操作、思維、討論等實(shí)踐活動，讓幼兒在自主活動、主動參與的基礎(chǔ)上，萌發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高。幼兒在一日生活中，喜歡在不同的環(huán)境、和不同的人玩，因此，幼兒園除了在班級中創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域，還根據(jù)幼兒園房舍