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淺談在常識教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力
[摘要]在小學(xué)階段，切實(shí)讓每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)自然常識的習(xí)慣，使學(xué)生不僅在課內(nèi)學(xué)得主動(dòng)，而且離開教師、離開教材、離開課堂的情況下，也能主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，從而為學(xué)習(xí)深?yuàn)W的自然科學(xué)打下基礎(chǔ)，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。
[關(guān)鍵詞]主動(dòng)探究 自主 實(shí)踐 質(zhì)疑 開放
 小學(xué)常識學(xué)科是一門指導(dǎo)學(xué)生探索、研究周圍事物和環(huán)境，初步認(rèn)識世界，對學(xué)生生活和啟蒙教育的課程。它不僅要求學(xué)生從周圍常見的事物與現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的基本概念，獲得科學(xué)知識，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法和探究方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和主動(dòng)探究的能力。通過常識課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一些與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)事物和自然現(xiàn)象，體驗(yàn)人與社會(huì)、人與自然和人與人之間的關(guān)系，體現(xiàn)了社會(huì)常識和科學(xué)常識內(nèi)容的有機(jī)融合，是一門更為綜合的新課程的有益嘗試。
 “主動(dòng)探究能力” 被解釋為“利用探究的形式進(jìn)行的主動(dòng)能力”，可以從兩個(gè)方面來理解。第一，學(xué)生必須積極主動(dòng)地始終參與認(rèn)識的全過程；第二，學(xué)生的認(rèn)識活動(dòng)（思維的、操作的、感知等活動(dòng)）應(yīng)當(dāng)是一種探索性的，具有發(fā)現(xiàn)或發(fā)明性質(zhì)的活動(dòng)。探究的知識或經(jīng)驗(yàn)，可以是間接經(jīng)驗(yàn)（昔時(shí)信息），也可以是直接經(jīng)驗(yàn)（即時(shí)信息）。把學(xué)生推到探究新知的“第一線”，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，主動(dòng)思考問題，并在探究新知的過程中，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，既完成了教學(xué)任務(wù)，又發(fā)展了學(xué)生的能力。
“主動(dòng)探究”旨在將學(xué)習(xí)更多地看作獨(dú)立地獲得問題的解決，讓學(xué)生掌握探索思考的方法，