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小學生理財教育的學校策略研究

[摘 要]關于小學生理財教育問題，普遍存在呼吁多，實踐少的現象。為此，我們在理財教育現狀調查與原因剖析的基礎上采取開發理財讀本，培養理財意識；結合學科教學，滲透理財教育；創設活動平臺，體驗自我理財；構建協同教育網絡，共育學生理財素質四種學校理財教育實踐策略來開展實踐探索，從而使小學生的理財意識得以增強，養成了良好的理財習慣，提升了學生的道德品質。
[關鍵詞]    小學生    理財教育    學校策略
一、小學生理財教育的現狀
 理財素質是每個人立足社會、發展自我、走向成功、獲取幸福的必備素質之一，應從小孩抓起并加以培養。而我國在小學生的理財教育方面明顯重視不足，處在空白狀態，小學生理財問題多多。當前，在我國眾多家庭中，一個孩子的月平均消費超過一個大人。小學生理財能力卻普遍低下，許多小學生買東西不會“貨比三家”，買東西沒有目的性和計劃性，常常是花了錢卻搞不清楚是怎么花的。眾多小學生存在著在吃穿用等方面片面追求時髦，講究檔次，同學之間往往不比儉樸比奢華，不比艱苦奮斗比享受，不比節約比揮霍浪費，亂消費、高消費、理財意識淡薄，理財能力欠缺等現象十分嚴重。
面對這些問題，我們反思我們自己的學生是否也存在上述情況呢？如果普遍存在，我們該如何去引導、教育、改變這種不良現象。從而去培養小學生正確的理財意識，養成良好的理財習慣，提高理財能力，發展理財素質，促進小學生全面發展。于是我們進行了相應的問